笨笨是一個11歲的小學5年級的學生。他總是喜歡在學校裡吸引他人的注意。有一天，他帶著一把「笨笨小刀」（用他自己的話說是「笨笨小刀」）去學校。他在休息的時候，把它放在操場上向朋友炫耀，結果被老師發現沒收了。笨笨被勒令停學3天，除非我給寫個聲明，否則他不能回學校。笨笨還在公交車上以及在學校裡與同伴起衝突。
我開始輔導笨笨。他在自我控制方面已經取得了很大的進展。笨笨的一位善解人意、喜歡幫助他人的老師也立即幫助了他。這個學年一開始，笨笨當眾羞辱了一位藝術老師。他摔椅子、謾罵她，拒絕做他本該做的很多事情。可是，引起這些叛逆行為的卻都是些瑣碎的小事。比如說，老師讓笨笨等一會兒再去洗手間，他就拍桌子；老師讓他別再玩彩色鉛筆了，他就罵他。
讓笨笨在休息時間保持安靜尤其困難。像許多叛逆孩子一樣，他嚷著他有很多朋友，但是，在休息時間孩子們還是在操場上避開了他。最初幾個孩子對他表示友善，但是笨笨行為專橫挑釁，不久他們就鬧掰了。
為了解決這個問題，我和笨笨的父母、老師、輔導員一起交流了好幾次，最後同意與校長助理開幾次會。笨笨的老師說服笨笨去做比他年齡小的一個孩子的導師。她非常大方地表揚了笨笨積極的社會表現，包括不與同學起衝突。笨笨還每週與輔導員見面，以此幫助他少發脾氣。這些都有效地幫助了笨笨，現在，他已經變得不再那麼叛逆了。