不是我厲害，是《酷蟲學校》厲害
第二天早晨，我還沒起床，哲哲過來出考題。
「爸爸，你知道嗎，絕大部分蒼蠅是無害的，只有兩種蒼蠅是壞蒼蠅，你知道是哪兩種嗎？」睡意矇矓中，我也沒多想：「是不是家蠅和綠豆蠅？」「家蠅你說對了，還有一種叫麗蠅。」「嗯，跟小張老師在一起就是長知識啊！」
哲哲羞赧一笑：「也不是我厲害，是《酷蟲學校》厲害。」翻看這套書，覺得作者既富有童趣，又深諳昆蟲知識。而好的科普作品，其實就是兼具知識性、科學性、文學性和想像力。在哲哲惡補科普知識的階段，有必要下單多買一些同類的書籍。
儘管不知道學名是什麼，但自己小時候在田野裡沒少捉小昆蟲，每種蟲子的身體構造和生活習性，大概能描述八九不離十。而現在城市裡的孩子只能在書中一窺昆蟲世界，雖說有種紙上談兵的遺憾，但還是通過閱讀引領孩子走進昆蟲世界吧。
裝死的昆蟲你說有幾種
最近這段時間，哲哲沒事就翻看《酷蟲學校》，還不忘跟我分享昆蟲知識。
「爸爸，能裝死的昆蟲，你說有幾種，五種就可以。」「裝死？啊，還真不知道。」「真笨，其實啊，鞘翅目的昆蟲愛裝死，想什麼吉丁蟲、金龜子、象鼻蟲就是這樣的。」巴拉巴拉一陣後，又問我：「你說哪幾種蟲子是偽裝類的？」「這個我知道，我小時候學過的，有尺蠖，像一根樹杈一樣，還有竹節蟲，跟竹節特別像，其他的，枯葉蝶算嗎？」「也算，還不錯，答上來3個，其實啊，蘭花螳螂、菜青蟲也算的。」「爸爸，我發現啊，愛裝死的昆蟲長得都比較小，防禦能力也不強，都處於食物鏈的底部……」
作為家長，我很佩服哲哲的概括能力，跟他在一起真長見識，正巧週末接力出版社舉行了一場以昆蟲為主題的活動，打算帶哲哲去看看，還計劃夏天到來的時候，帶哲哲回老家，一起去田野裡捉蟲子。
碧綠田野、陣陣蟲鳴、螢光點點，那情景一想起來就無比嚮往啊。
不想把昆蟲做成標本
最新一期的《教師月刊》裡，有一篇清華附小校長竇桂梅介紹學生故事的文章。故事之一是一名叫「小法布爾嘉華」的學生，癡迷昆蟲，還養昆蟲，尤其喜歡收集昆蟲標本。讓哲哲看這篇文章和他收集的昆蟲標本圖片，以表明很多孩子有跟他一樣的愛好，同時我希望他能繼續研究昆蟲。
沒想到，哲哲看後很淡然，一副「哦，我知道了」的表情。晚上，他告訴我：「爸爸，你知道嗎，我不想像那個叫華嘉的同學一樣收集標本。」「為什麼，這不是很好的習慣嗎？」「不是的，你想啊，標本雖然好看，但要傷害到一個昆蟲的生命，我還是喜歡小昆蟲在大自然裡自由飛翔，自在活動，而不是為了滿足我們的愛好而犧牲他們。」
哦，原來是這樣。一瞬間，我似乎看到那個同樣喜歡昆蟲、憐惜萬物的小王子。假如聖埃克蘇佩裡聽到或昆蟲們都有思維，應該也會喜歡哲哲吧。
班裡的閱讀種子
幾天後，哲哲班級開展閱讀活動，全班同學被分成小說、文學、科普和歷史四個小組閱讀。哲哲沒有報小說組，而是選擇了科普組，「因為更喜歡昆蟲」。每週一上學，他拿著六本《酷蟲學校》到學校，說是要和小朋友一起分享。第二周，又換了一批昆蟲書。
放學的時候，他告訴我：「爸爸，我們班現在很多人都喜歡《酷蟲學校》，大家搶著看，都排到下個月了。」「什麼排到下個月了？」「就是想看的同學太多了，得等前面的同學看完了，才能藉著看。」「這麼受歡迎啊，是因為你嗎？我記得你們班小朋友以前不喜歡看昆蟲書啊？「是啊，當然是因為我，我不僅借他們書，還給他們講解昆蟲知識呢……」然後又巴拉巴拉說了一大堆細節。
我常常自詡為一位閱讀推廣人，希望更多的家庭開展親子閱讀，幫助孩子養成閱讀習慣。看到哲哲不知不覺也成為班裡的閱讀種子，讓人油然而生敬佩之情。其實，每個家庭、每個班級乃至每所學校，都需要這樣的閱讀種子，讓更多的人感受到閱讀的力量。
豆娘不是蜻蜓
到家了，哲哲興致勃勃地對我說：「爸爸，我知道很多昆蟲用英語怎麼說。你聽啊，虎甲是tiger beetle，大王虎甲是King tiger beetle，田鱉是Turtle field，象鼻蟲是curculio……」他還遞過來英語書，只見書的尾頁歪歪扭扭地寫了不少字母，旁邊還標注著漢語發音，跟我初學英語時一樣一樣的。
問他為什麼學這個，他告訴我，是老師讓查一查喜歡的動物的英文。很多同學查的是狼、豹子、大猩猩、鬣狗、狒狒、癩蛤蟆等或威風或醜陋的動物，他查的是自己喜歡的大王虎甲等蟲子。過了一會兒，他說：「爸爸，你知道嗎，老師在講dragonfly的時候，展示的不是蜻蜓而是豆娘的照片，它們可不一樣啊！豆娘看上去像小蜻蜓，但不是蜻蜓，準確地說是叫蟌，屬於昆蟲綱蜻蜓目束翅亞目。蝗蟲也被弄錯了，老師放的照片是尖頭螞蚱，學名叫中華負蝗，跟我們常見的蝗蟲其實不一樣的……」
都說在互聯網時代，學生比老師知道得都多，此言今天得到證實。其實，不只老師，我們家長也要加快學習的腳步，要不真的比不上他們，班門弄斧，鬧出笑話來。
還是你們能跟我聊到一塊
工作比較忙的時候，讓岳母接哲哲。小傢伙不太願意姥姥接，因為要等「很長時間的公交車」。
一天加班到很晚才到家，一進門，哲哲就湊上來：「爸爸，你知道嗎，今天我們等了半個多小時，公交車才來。」「那這半個小時你們都做什麼了？」「我們什麼也沒做，就等著啊！」「這有點浪費時間啊，你可以和姥姥聊聊天，如你喜歡的狗、昆蟲什麼的！」「姥姥不喜歡這些東西，我一聊田鱉的時候，她就說學這些東西有什麼用，將來能當飯吃嗎？」
「那你在老家時，親戚們怎麼看待你看昆蟲書和狗書呢？」「他們也不喜歡和我聊這些，有一回他們還說，學那些有個屁用！」「啊，那你豈不是只能和爸爸、媽媽聊昆蟲和狗狗了。」「嗯，還是你們比較好，能跟我聊到一塊兒。」我轉身摸了摸小傢伙的頭，安慰他：「寶貝，你是個孤單的法布爾，以後爸爸和媽媽多和你聊聊你喜歡的東西」。後座上的哲哲沒再說話，把臉靠在我的背上，就這樣一路沉默著到了學校。
我們，不僅要多與孩子交流各種話題，還要與之一起對抗流俗。
雞與人的眼睛有什麼區別
晚上，讀完了故事，哲哲想看「HOW&WHY」系列。
看著看著，哲哲突然來了精神，問我：「爸爸，我考考你吧，你說人的眼睛和雞的眼睛有什麼區別？」自以為從小在農村長大的我，喂的、吃的雞少說也有幾十隻了，信口張開：「一個大，一個小，一個有睫毛，一個沒有睫毛，一個有夜盲症，一個沒有夜盲症，一個長在兩邊，一個長在一邊，好像，好像就這些吧……」哲哲點點頭，又撇撇嘴，說：「爸爸，你說的都對，但還有一條你沒說出來，最關鍵的一條！」
最關鍵的一條？想了好久也沒想出來。哲哲看我答不出來，說：「告訴你吧，人的眼皮是從上到下合上的，而雞的眼皮是從下到上合上的。」
這一條，我真沒發現，你們發現了嗎？
十萬八千里有多遠
之後，試探性地給哲哲看《博物》雜誌。這是一本面向小學高年級學生的雜誌，本以為哲哲年齡小，不會喜歡，沒想到沒翻兩頁就愛不釋手，大呼過癮。此情此景讓我慰藉於自己很寶貴地存了這麼多年。
此後，哲哲讀到好玩的地方就停下來發問。一次飯桌上，問題來了：「爸爸，《西遊記》裡，唐僧去西天取經，走了那麼長的時間，而孫悟空一個跟頭就能到。你說十萬八千里有多遠，相當於從地球的哪裡到哪裡呢？」哲哲媽思忖片刻，應答：「能從中國到美國吧！」哲哲皺皺眉：「那為什麼書上說大概是繞地球三圈呢？」
在常識方面，小傢伙顯示了紮實的基本功，嘲笑哲哲媽得趕緊補課了。不過我也糾正小傢伙：「赤道的長度大概是三萬六千多公里，十萬八千里約合五萬四千公里，其實是繞地球一圈多一點。」哲哲朝我點點頭，「還是爸爸厲害」。
被孩子表揚的感覺真好。要想也被表揚，父母們趕緊多讀書吧。
石頭真的能在水上跑嗎
2014年8月，作家虹影出版了第一本兒童文學作品《奧當女孩》，當即買來給哲哲讀。
合上書，哲哲問我：「爸爸，石頭真的能在水上跑嗎？」這個問題讓我很震驚，自己小時候懶得玩的遊戲，沒想到兒子這一代卻沒有體驗過。我沒告訴哲哲水有表面張力的原理，而是讓他自己去查，就像親自體會打水漂的樂趣。
第二天，我倆特意騎車去了奧林匹克森林公園，在園子裡撿了100多塊扁平狀石頭，裝在衫帽裡，沉甸甸的，好像抱著一個超大西瓜。在湖邊，給哲哲做示範，他驚呼著「爸爸，你太厲害了，比桑桑還厲害」，桑桑是《奧當女孩》的主人公，就是通過打水漂與小女孩交了朋友。看他樂此不疲地一次次打水漂，我似乎看到兒時的自己也曾這樣從正午玩到日落。
「爸爸，你打的水漂真帥，你看我這個水漂打得怎麼樣！」「爸爸，你能打出像桑桑一樣打出翻觔斗水漂嗎？」「爸爸，打水漂太好玩了，咱們明天再來吧！」……
第二天，我們又在奧林匹克森林公園裡度過了一個難忘的下午。