在條件反射的言詞反應部分建立以後，短語和句子習慣開始形成。可是單詞的條件反射自然並不停頓，因此各種各樣的單詞、短語和句子習慣同時得到發展。
當B已經掌握52個單詞時[2]，我們剛考慮過他的單詞條件反射的形式，我們注意到首次出現兩個單詞相連接的現象。該現象發生在1923年8月13日，B的年齡是1歲7個月25天。在此日期的前一個月，我們曾經安排了兩個單詞相連的言語型式，例如「喂，媽媽」，「喂，爸爸」，不過毫無結果。到了這一天，他母親說：「對爸爸說再見。」她安排了這樣一個模式：「再會da。」孩子（B）跟她重複地說，「bye」——然後猶豫，過了5秒鐘發出這個詞——「da」。這給他帶來一陣愛撫、言語的稱讚以及類似的東西。後來，在當天他以同樣長度的時間間隔發了兩個音，「bye-bow wow」。2天以後，到了8月15日，我們使他說「喂——媽媽」，「喂——露絲」，「ta-ta-露絲」，「ta-ta-媽媽」，（「ta-ta」的意思是「謝謝您」）。在每一種情形裡，反應在被喚起之前，必須給出兩個單詞的刺激。第一次他也說：「blea-mama。」直到這一次，我們在沒有給出2個單詞刺激的情況下得到了2個單詞的反應。8月24日這天，在沒有從父母那裡得到任何語言刺激的情況下，他把2個單詞連起來了。例如，他指著父親的鞋說：「鞋——爸」，指著母親的鞋說：「鞋——媽」。接著，後來的4天，在沒有建立任何模式的情況下，他不時地應用上述兩個單詞來反應，並且還有另外一些從未建立過的2個單詞，比如：「tee-tee bow-wow」（狗撒尿），「bebe go-go」（當一個小鄰居玩開車遊戲時發出的聲音），「mama toa」，「howdo shoes」，「haa mama」，「awri mama」。當把他放回他的房間，讓他睡覺或午睡時，他經常念叨這些詞，在他的房間裡一遍又一遍地大聲把這些單詞組合起來——這是我們以後看到的行為主義者的思維理論中具有相當重要性的一個觀測實例。
從此以後，兩詞階段（two-word stage）的發展迅速產生。像通常成人的社交方式那樣用句子進行交談，這種三詞階段出現的比較慢。然而，在這些階段裡，沒有新的情況顯露出來。
儘管沒有做任何事情來強化語言，但這個孩子在3歲時有了對語言的顯著的運用能力。在1歲的時候，他只能說12個單詞，這是1歲嬰兒能說的平均數目。在18個月的時候，掌握52個單詞的B兒童明顯落後於一般水平，這是一個小孩不斷被保育員從頭到腳侍候時經常發生的情況——在這種情況下，一個法國婦女使用的英語單詞的數目幾乎不比小孩用的多。我提及這些事實是為了說明這樣的論點：許多因素影響著單詞、詞組和句子習慣的形成速度。