引起孩子大笑和微笑的情境以同一方式被記錄下來。引起發笑的通常原因按順序排列如下：
１被逗樂（遊戲式穿衣，撓癢等）。
２奔跑、追逐，與其他孩子玩耍。
３玩玩具（一隻皮球特別有效）。
４與其他兒童戲鬧。
５注視其他兒童戲耍。
６作一些嘗試，結果導致順應（adjustment）（例如使玩具配對，或者使一些裝置拼合或轉動起來）。
７在鋼琴上發出聲響，多少有點像音樂；用口琴發出聲響；唱歌；敲打器物等。
能夠引起笑聲和微笑的情境共羅列了85種。撓癢、遊戲式穿衣、輕柔地洗澡、與其他孩子嬉鬧以及逗樂是引發笑聲的最常見的情境。這裡，若想討論這些微笑反應在何種程度上形成無條件反射，以及在何種程度上形成條件反射幾乎是不可能的。人們需要注意這樣的事實，根據操縱情境的方式，以及孩子們的內部機體狀態，同樣的刺激有時可能會引起笑聲，有時卻會引起啼哭；例如，儘管孩子們在洗臉時，或者在洗澡時，浴室裡發生的啼哭聲總是占支配地位，但是也有可能引起笑聲。在某種場合，引進一支口琴會引發笑聲，從而改變房間的沉悶氣氛。當孩子們按通常的程序進行穿衣時，例如拖呀、拉呀、扭曲和翻轉等，這時往往會引起孩子的啼哭，而假如使穿衣過程有點兒遊戲性質，這時微笑和笑聲便會取代啼哭。不過，我們還應當注意這一事實，當孩子們正在做他必須做的事情時，我們往往十分輕易地把逗樂兒童一事做得過頭了。我曾經見過被這種方式寵壞了的孩子們所經歷的痛苦，由於初來乍到的保姆被召喚進來給孩子洗澡、穿衣、餵食或把孩子放到床上去時，未能順從孩子要求逗樂的意願，結果導致孩子在痛苦中哭泣。
儘管我們的實驗結果顯得不很完整，但是我們已經足夠深入地說明：人們可以十分容易地取代家庭中引起啼哭的大量情境，使這些情境反過來引起微笑（而且一般是笑聲），就有機體的新陳代謝的一般狀況而言，這種有節制的取代毫無疑問是合適的。此外，當我們通過連續的觀察，充分瞭解到兒童環境中的癥結是什麼時，我們可以重建他們的環境，從而阻止那種不利於兒童的結構繼續發展。