言語組織的方法

赫克希爾基金會裡的大多數被試的年齡在4歲以下，用言語來組織兒童對引起恐懼反應的物體進行反應的可能性很有限。自然，只有當兒童具有一定範圍的語言組織時，才能使用這一方法。然而，有一個令人滿意的被試——簡（E. Jean），一個5歲的女孩。我們發現她能夠很好地組織言語，就讓她在進一步的實驗中充當被試。當兔子乍一出現時，她表現出明顯的恐懼反應。有一段時間，兔子不再出現，但是，實驗者每天花10分鐘時間對她進行有關兔子話題的交談。實驗者運用諸如《兔子彼得》（Peter Rabbit）的連環畫、兔子玩具、塑料兔子模型等手段，講了關於兔子的小故事。在講故事期間，她會說「你的兔子在哪兒呢？」或「給我看兔子」，並且有一次她說，「我摸過你的兔子，撫摸它，沒有哭」（這不是真的）。一個星期的言語組織（verbal organization）結束後，兔子再次出現，她的反應與第一次遇見兔子時期反應是一樣的。她從她的遊戲中跳起來並往後退。如果哄哄她，如果實驗者拿著兔子，她會去觸摸兔子；但是當兔子被放在地上時，她就哭叫，「放遠一點——拿走」。如果言語組織不與動作的或內臟的順應（manual or visceral adjustments）相聯結的話，那麼它在消除女孩子的恐懼反應方面便沒有多大效果。