風箏（kite）： 由一個通常為木質的輕型框架和繃於其上的紙或其他輕質材料組成的玩具；大部分是以等腰三角形加一個圓弧為基底，或者是圍繞著較長對角線的四邊對稱結構；它的結構（通常包含一條用於保持平衡的尾巴）是為了在大風中通過一根連在它上面的長線飄浮在空中。
——《牛津英語詞典》
「傑克在放風箏。」你需要哪些知識才能理解這句話？如果你知道沒有風是不能放風箏的，那是有幫助的。知道怎麼放風箏也有幫助。如果你知道風箏是怎麼做的、怎麼發明的，或者需要多少花費，都會更好地理解這件事。理解永遠不會終止，關於傑克的這項活動，我們能想像到的東西多得出奇。你和我都沒有見過傑克的風箏，也不知道風箏的顏色、形狀或者大小，但我們的思維從我們以前見過的其他風箏的記憶裡找出了許多細節。那句話可能會讓你想到線，但句子裡沒有提到線。你的記憶是怎麼在這麼短的時間裡喚醒了這麼多東西呢？而且你的思維又怎麼會知道不要喚起太多內容，否則可能會導致嚴重的問題呢？為了解釋這些，我要介紹一下水平帶理論。
這個理論的基本理念很簡單：我們通過把智能體與K線相聯結來進行學習，但智能體與K線間聯結的堅實程度卻並不完全一樣。我們對某個特定水平的細節聯結比較強，對更高或更低的水平的細節聯結比較弱。風箏的K線可能包含這樣一些屬性：
具體的低水平細節和結構
每當我們開啟這條K線，它會盡力激活所有這些智能體，但那些位於邊緣附近的智能體就像被用過兩次的膠帶粘住一樣，而且如果其他智能體挑戰它們，它們會傾向於退縮。如果你以前見過的風箏大多是紅色鑽石形狀的，那麼當你聽到傑克的風箏時，那些弱聯結會讓你假定傑克的風箏也是紅色鑽石形狀的。但如果你聽說傑克的風箏是綠色的，那些喚醒力度較弱的紅色智能體就會被強烈激活的綠色智能體壓抑。我們把這種喚醒力度弱的記憶稱為默認假設。默認假設一旦被喚醒，就只會在沒有衝突時處於活動狀態。從心理學的角度來說，默認假設就是那些我們在沒有什麼特別的原因要往其他方面考慮時就會這麼假定的事物。之後我們會看到默認假設體現了一些我們認為最有價值的常識：知道什麼是常見和典型的現象。舉例而言，因為有默認假設，我們都假定傑克有手和腳。如果後來發現這種假定是錯的，它們的弱聯結會使得它們在思維中出現更好的信息時可以輕易被替換。