凱特琳和我朋友9年級的女兒，或許都具備一個優勢。我們書中所提到的大部分知識普遍適用於青少年男女，但相對於男孩而言，教養悖論對女孩影響更小一些。女性青少年在社會中仍然扮演著照料家庭的角色，從這方面來講，她們的生活受教養悖論的影響稍小一些。雖然，多年以來，家庭中的任務越來越少，不像家庭外的任務那麼多。例如，讓青少年照看小孩，這依舊為青少年提供了一個微縮版的成年人的任務。男性青少年修剪草坪的工作在很大程度上被高效的機械割草服務所取代，然而，女性青少年在家做臨時保姆還是有很大需要的。
結果是，我們經常看到女孩子幫忙照顧弟弟妹妹，或者當她們的哥哥在房間裡打遊戲時，她們在廚房裡幫忙。這些角色是老套的、帶有性別歧視的，當然，也是應該摒棄的。然而，這至少也讓青春期的女性扮演了一些類似於成年人的角色，這些角色與過去的女性青少年所承擔的角色非常不同。這些不同的角色很可能使男性和女性青少年在青春期過程中有不同的發展。
例如，在童年期，男孩和女孩的學校成績基本是相當的，女孩在閱讀方面好一些，男孩在數學方面好一些。但是，當他們進入高中時，男孩的平均學習成績開始急劇下滑。在高中畢業時，男孩不僅學習成績差，而且比女孩更容易輟學，進入大學的可能性也更小。從進入大學的情況來看，女孩和男孩的比例是100︰83。更糟糕的是，從拿到學士學位的情況來看，女孩和男孩的比例是100︰74。
最近，一個好朋友向我們描述了，她在一個工作日的早上8：30，去女兒的大學宿舍看望她的情形。校園班車車站就在窗外，起初，我們的朋友驚訝地發現那裡擠滿了女孩。後來，當校園班車馬上就要來的時候，男孩子才陸續趕來，他們衣著單薄，看上去像剛洗過澡，匆忙地趕班車，還有幾個在班車離開了才到來。女孩顯然有很多男孩所不具備的行為能力。在其他的學校，我們也看到了類似的現象。女孩趨向於「照顧」男孩，提醒他們很多事情，例如，收起落下的手機，哄他們行動起來，等等。從學業水平上來看，最強的也同樣是女孩子，這並不令人感到驚訝。
這斷然不是支持性別偏見的理由。恰恰相反，問題不在於女孩所承擔的任務，而在於只有女孩在做這些事情。如果我們關於這種情況的評估是正確的，那麼，男性青少年如果更多地承擔這樣的任務，他們將獲益頗豐。青春期男女在行為結果上的性別差異僅僅是再一次證明了，成年人角色的缺失對於理解青少年如何發展或許是至關重要的。然而，更重要的是，這些差異也表明，即便是角色上的微妙變化也可能會對青少年那些關鍵的行為結果產生重大的影響。