從邛海遊玩回來，幾天後，我們全家去參加一個親戚的婚禮。假期裡，我們的詩歌學堂總是每天開講的，我不想因為參加婚禮而中斷，何況，婚禮開始的很長一段時間大家都是在等待中無所事事的，因此，我事先就叫孩子們帶上了畫筆和白紙，和以往一樣，我們還是要自己畫唐詩。
古詩詞中的景物很少是獨立存在的，大多是為渲染氣氛、抒發感情、發表議論做鋪墊。用筆畫出特定的景物並不難，可是古詩詞景物背後蘊含的作者的思想感情能否也用筆畫出來呢？
對此我沒有信心，於是我決定進行一次嘗試，啟發孩子們不僅畫詩，而且用畫來表現詩歌的喜怒哀樂。
西昌的陽光總是很燦爛，我們把桌子放在樹蔭下，我和孩子們圍成一圈，我拿出打印的詩稿，就開始了，大概是看到我們這樣很有趣，幾個大人也站到旁邊圍觀，一個親戚家的孩子也被吸引過來，主動加入了我們。
我開始講：
「今天我們學習另外一首詩，是劉禹錫的，你們知道劉禹錫嗎？」
濤濤回答知道，因為他們學過他的詩，天天和穎兒想不起來。
「以前給你們講的看桃花的詩就是他寫的啊。」於是我把《玄都觀桃花》背了一遍。兩個孩子一下子就想起來了。
烏 衣 巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，
飛入尋常百姓家。
我把打印好的詩稿遞給孩子們，讓他們朗讀了一遍，然後我開始講：
「烏衣巷是個地名，在金陵，就是現在的南京。晉朝的時候，金陵是都城，除了住著皇帝之外，還有很多達官貴人，什麼丞相啊，將軍啊，地位都很高，這些貴人們很多都住在烏衣巷，其中最有名的兩家，一家是王家，一家是謝家。可是後來啊，這些貴人們的後代都沒有當官了，有些逃了，有些死了，有些變成平民百姓了，有些甚至成乞丐了，你們知道為什麼嗎？」
幾個孩子搖頭。大一點的濤濤思考之後問：
「它是晉朝的都城嗎？晉朝是在唐朝之前嗎？」
「是的，那裡是東晉的都城，東晉過了之後，還有宋、齊、梁、陳四個朝代，後來還有隋朝，之後才是唐朝。」
濤濤回答：「因為舊的朝代沒有了，新的朝代起來了，新的朝代肯定要對官員進行調整，」已經上初中的濤濤用詞相當專業，十分老練，「所以以前的官員就不能再繼續當官了，有的就變成老百姓了。」
「濤濤說得真好！就是這樣的。所以唐代的劉禹錫就寫了一首詩，感歎這種事情，這首詩就是《烏衣巷》。
「金陵城裡有一座非常有名的橋，叫朱雀橋，東晉的時候，那裡十分繁華，但是你們看現在還繁華嗎？」
孩子們搖頭。
「為什麼呢？」
「因為上面都長出野草了，還有野花！」
孩子們紛紛回答。
「嗯，回答得真好！是啊，曾經繁盛的朱雀橋現在居然長著野草野花了。給人感覺是什麼呢？」
「悲傷。」
「寂寞。」
「都回答得很好！其實這種景象就顯得很荒涼。然後再看看烏衣巷，熱鬧嗎？」
「不熱鬧，因為有夕陽。」
「是啊，夕陽不是朝陽，也給人一種很冷清很寂寞的感覺是嗎？」
「是。」
「如果叫你們畫出這種景象，你們會怎麼畫呢？」
「我會畫幾朵花，然後在旁邊打幾個點當淚水，就像花在流淚一樣。」天天的表現手法很直接。
「我畫幾朵花，要低著頭，很寂寞的樣子。」姐姐穎兒則要含蓄一些。
「我會用冷色調來畫。」濤濤已經在考慮怎樣用專業手段來表現感情了。
「上次我們畫《桃花溪》的時候也畫了很多花，那麼昨天畫的花和今天的花一樣嗎？」
「不一樣！昨天的花很美麗、很多，今天的花很寂寞、很悲傷。」孩子們爭著說。
「就是啊！我們來看最後兩句，很有意思。剛才我們說過，晉朝的時候，達官貴人中名氣最大的是王家和謝家，可是我們看看，曾經在他們的家裡做巢的燕子，怎麼會飛到平常百姓的家裡呢？」
「是因為他們不當官了，所以燕子就不在他們家做巢了，就飛走了。」濤濤有時候的率爾之對頗有意思。
「可是中國人的傳說是燕子總在固定的地方築巢，今年飛走了，明年春天還會回來的啊。」我啟發。
「哦，我知道了！」濤濤馬上糾正，「這兩句是說燕子沒有改變自己築巢的地點，但是它們以前築巢的地方是王、謝的家，現在已經變成平民的家了。」
「十分正確！」我讚許道，「那麼我們看看這首詩寫了哪些景象呢？」
「朱雀橋、野草、花、烏衣巷、夕陽、燕子、王謝家！」
天天連珠炮似的回答，十分準確。
「很好！如果叫你們畫出這首詩的景象，你們會怎麼畫呢？」
「我會畫橋，橋邊有花，還有夕陽。」天天回答。
「夕陽在西邊，上北下南左西右東，我會把夕陽畫在畫的左邊。」濤濤用地理學知識來支持自己的繪畫事業，我笑了，沒有糾正他地圖與圖畫是不一樣的。
「我還要畫大房子，但是有些舊了，沒有牆。」穎兒說。
「為什麼沒有牆呢？」
「因為過了很久了，牆壞了。」穎兒的推斷十分有道理。
「對了，我們還不能忘記畫一個東西——」我說。
「燕子！」孩子們一起回答。
陽光下，樹蔭裡，孩子們讀完了詩，拿出紙和筆，開始「揮毫潑墨」，天天果然把朱雀橋邊的每朵花都點上了幾點，表示花兒在掉淚。
穎兒也把花兒都畫得低垂著頭，似乎很難過的樣子。
濤濤思考良久才動筆，他使用的顏色儘是灰色、深藍和黑色，結果沒有掌握好，整個畫面幾乎漆黑一片。濤濤很不滿意，說想扔了這幅畫，我不讓他扔。我心裡想：這幅畫也許畫得並不是很成功，但是孩子想盡量用陰冷灰暗的色調來表現這首感慨時代變遷、昔日繁華現已破敗不堪的詩，難道不正說明他已經從很深的層面理解了這首詩嗎？
雖然前人說「畫是無聲詩」，但是當孩子們理解了詩歌內涵之後，用他們的畫筆表現出來的詩歌，其實也會說話了。一千多年前的詩人內心複雜的喜怒哀樂，在一千多年後通過幾個孩子稚嫩的小手中的畫筆表現出來，這真是文化傳承中一個個奇妙的遇合！
孩子們還在對自己的作品進行最後的修改，他們的專注也引來了很多參加婚禮的大人的圍觀。我抬起頭，看了看天，今天的陽光真好！