我剛當老師的時候，見到學生家長經常還叫叔叔阿姨，後來，就叫大哥大姐了，而現在，家長們跟我的年齡基本差不多，再過些年，家長們大概就成我的弟弟妹妹了。開過無數次家長會，深知家長會的重要，尤其是高中的第一次家長會，是必須要做好相關準備的。
家長會之前我還是猶豫了一下，到底要不要刮鬍子，後來還是沒刮。因為想必第一節課後，學生們就回家把語文老師的風姿告訴了父母，這時候再弄得油光水滑地去見家長，他們也許會以為來的是別的老師。既然如此，還是順其自然的好。而當我走進教室的時候，似乎也沒有引起家長太大的騷動，我想我的猜測是正確的。
「我曾經跟我們的孩子們說過一句話：你們的家長是中國最鬱悶的家長。」
這是我站上講台說的第一句話。
「因為當他們還是孩子的時候，家長說了算；好容易他們當家長了，世道變了，孩子說了算了。」
話音剛落，家長們哄堂大笑，然後紛紛點頭表示同意。
「所以，現在當家長真的是技術含量很高的活兒，家裡有一個正值青春叛逆期的孩子，真是一件頭疼的事情。這也給我們所有家長提出了一個新的課題：我們得和孩子一起成長、一起學習。
「要學習的第一個問題就是如何看待高中的成績。」
我知道這是所有家長最關心的話題。孩子剛上高中，很多家長也因為不瞭解而產生疑問甚至誤會，那天許老師接到的電話便是例子。
「有家長說，我的孩子小學總是考雙百，初中也經常是九十多，可是到了高中怎麼只能考七十多甚至六十多了？是高中老師教書太差嗎？其實原因很簡單。小學和初中是義務教育，其目的是讓大多數人過關；高中是選拔教育，其目的是讓相當一部分人過不了關。分數只是這兩種教育的外在體現。而高中的分數意味著什麼？大家知道，高考總分是750分，如果一個學生能夠拿到85%的分數，也就是637分，2012年四川文科高考狀元就是636分。」
聽到這裡，台下的家長發出了驚訝的聲音。
「換句話說，高考能達到85%左右的分，就全省來說，也算是最優秀的學生了，上北大清華是沒任何問題的。
「如果拿到70%的分數，相當於總分525分，2011年本省一本線理科是519分，文科是533分，也就是說，這個分數基本上就能上重點大學了。
「如果拿到60%的分數，總分450分，2011年本省二本線理科448分，文科473分；三本線理科416分，文科441分，大家可以算一下相當於百分制總分多少分。」
有家長開始掏手機在下面按計算器了。
「為什麼會這樣？主要有三個原因：第一，高中知識相比初中來說更加複雜、更加抽像，學生要掌握更加困難。第二，高中考試更重在運用而不僅是記憶，這對學生的理解能力、遷移能力和運用能力提出了更高的要求。以語文為例，小學初中考試大多是直接出自課文的知識，學生只要課文熟悉就可以考出好成績，高中語文考試基本上沒有直接出自課本的，知識點卻全是課本裡面的。換言之，學生在課文中學知識，然後需要把這些知識運用到對課文外問題的判斷分析上，這對相當一部分同學提出了嚴峻的挑戰。第三，高中評分方式與初中也有所不同。我兒子讀小學，老師給他的作文打分不拘一格，有時候是80分，有時候是100分，有時候甚至是120分、200分。初中語文考試作文滿分是60分，而閱卷基準分一般是50多分，也就是說，只要你作文沒出大問題，再怎麼也能上這個分數，高考語文作文滿分也是60分，可是大家知道高考作文基準分是多少嗎？44-46分。也就是說，同樣水平的作文，初中可能得到50多分，高中就只能得到40多分了，相差至少10分以上。這一切都造成了高中學生分數相比初中要少一些。」
大多數家長聽得還算認真，畢竟分數問題是大家都關心的。
「所以，分數並不是最重要的，每個老師都可以出一套題，讓大多數學生考90分以上；也可以出一套題，讓所有學生不及格。重要的是我們的孩子在高中的學習習慣、學習狀態，以及需要掌握的學習方法。」
有家長表示很認同。
「而我個人以為，以上這些還不是最重要的，因為，教育的目標不僅是在教知識，更是在教做人。在這裡我想講一件真實的事情：幾年前，我在另一所學校當老師，有一年，學校安排我主持一次新教師的招聘面試工作。我那所學校並不算很好的學校，那年也只需要一名語文老師，但是來應聘的竟然有50多人。而讓我印象最深的是一個來應聘的女研究生。那個女孩告訴我們，她已經畢業三年了，參加了無數次各種各樣的招聘，可總是被淘汰，很希望在我們這裡找到工作。出於同情，我很希望這個女孩能通過我們的面試，可是出於職責，我最後還是被迫淘汰了她。原因就是她面試的時候語無倫次，回答問題也不得要領，眼神恍惚，甚至坐在椅子上腿一直在發抖。也許她當時只是過於緊張，但是作為面試官，她此刻的表現就是我打分的依據。所以儘管我很同情這個女孩，還是硬著心腸把她的名字給劃掉了。我的一位師長，在一所學校當校長，他曾告訴我，一次招聘的時候，他設計了一道題，要應聘的大學生背誦一首自己記得的最長的古詩。結果不少學生背的是《靜夜思》。」
下面有家長在偷偷地笑，但是大多數家長臉上是木然的，我突然覺得有些失望。
「也正是基於此，我一直在思考，我們的高中教育除了教給孩子們知識之外，還需要教給他們什麼？現在社會的競爭越來越激烈，對高中生的各方面素質要求也越來越高，目前很多大學推行的自主招生考試就是一個例子。我希望我們的孩子走出校園的時候是自信的、陽光的、朝氣的，而不是忐忑的、猥瑣的、恐懼的。」
正當我在上面講的時候，下面突然響起了電話鈴聲，一個家長摸出電話，若無其事地接電話：「喂，誰啊？我在開會……」旁邊的家長紛紛側目而視。我盡量克制著說：「這位家長，能否請你到教室外接電話？」那位家長抬起頭，似乎有一點歉意：「馬上就好，馬上就好……喂，喂……跟你說了我在開家長會……」
我有些無語，但也只好硬著頭皮講下去。
我接著開始講我們不一樣的語文課，我告訴家長，希望孩子通過自己講詩詞，鍛煉語言表達能力，也能促進文化知識的積累，因此需要孩子在家裡準備有關資料，有時候會需要上網查找資料，希望得到家長的理解與支持；我也提到我們高一開展的音樂鑒賞課，是為了提升學生的藝術欣賞水平，使他們成為有高雅品位的人；我們高二將會進行的電影鑒賞課也是基於同樣的目的。
很多家長聽得很認真，但是也有不少家長顯出不耐煩的神情，有人開始頻頻掏出手機看時間。當我談到要給學生放電影時，也有家長臉上顯出不以為然的表情，但我還是繼續講下去：
「總而言之，我相信當我們的孩子進入高中之時，也是我們父母和老師們繼續學習的開始，教育從本質上說是陪伴孩子的成長。這成長也許是艱難的，也是辛苦的，但是我希望家長與老師能夠協調一致，共同幫助孩子們。我曾經對我們的孩子說過一句話：我的想法就是把大家從男孩教成男人，女孩教成女人。我的意思是，男人應該是博學、寬容、幽默、有品位、有責任感的，我希望我們班的男孩們三年後能夠成為這樣的人；女人應該是美麗、溫柔、善良、知性的，我也希望我們班的女孩三年後能夠成為這樣的人。因此，孩子們和我……」
我停了一下：
「都需要各位爸爸媽媽的支持。謝謝大家！」
家長會結束，下班了，我急忙提著收拾好的東西，開車趕往機場，張文質先生領導的生命化教育團隊委託我和幾個老師編寫一套生命化教育的讀本，定於這週末在江蘇南通開審稿會。而對我來說，這不僅僅是個審稿會，因為我還被迫去講一節課，這都是南通二甲中學的校長、我的老友凌宗偉「害」的。