高一（10）班的第二節課，我仍然沒有帶書，連U盤都沒帶。
磨刀不誤砍柴工，這話絕對是真理，對剛進入高中的學生來說更是如此，因此，我的第二節課仍然是學前教育。
在上課之前，我叫出兩位課代表，跟她們交代了一些事情，上課鈴響起，我仍然兩手空空地走進教室。
「我想問大家一個問題：你們覺得所有科目中最難的是哪一科？」
有學生說數學，有的說英語，有的說物理化學，還有一個說是體育，很多學生聽到就點頭，剛經過了中考體考的他們看來都很有同感。但是，幾乎沒有人說是語文。
「其實，所有科目中最難的是語文。」
下面的學生大多不以為然。
「你們想一下，你們有哪一科學習的時間有語文那麼長？大家甚至從剛出生時就開始學習語文了，第一任老師就是我們的父母。上幼兒園我們也在唱兒歌念古詩，上小學語文是最重要的科目之一，初中如此，高中如此，到上了大學，讀中文系自不必說，就算你學別的專業，你也還有一門課叫『大學語文』。而中文系卻沒有『大學數學』。換言之，語文學習貫穿了我們整個學習的歷程，就是這樣，有些人大學畢業了甚至還不能寫一篇像樣的文章，難道說語文不是最難的科目嗎？」
聽到這話，剛才不以為然的學生似乎有些贊同了。
「上次課我們曾經說到，語文在生活中，語文也在人生中。而且，語文與歷史、哲學、藝術密不可分，因此，我們高中三年的語文課將會與你們以前的語文課有很大不同。」
聽到有不一樣的，很多學生來了興趣。
「第一，我們的語文課在高一和高二階段，每節課的開始，將安排由我們的同學主講詩詞鑒賞。我要大家下課之後自己查找資料，找一首自己喜歡的詩詞，按照座位順序，在課前登台給大家介紹。」
這種做法很多語文老師都在使用，一般叫「課前五分鐘」。看來很多學生的初中老師就這樣做過，所以當我說起的時候，他們並沒有表現出驚訝。
「第二，我們的語文課在高一階段，將會利用晚自習時間給大家講音樂鑒賞。主要是中國和西方的古典名曲鑒賞。」
語文老師講古典音樂鑒賞，似乎他們是聞所未聞的，很多學生臉上顯出了不相信的神色，有的在竊竊私語。我繼續往下說：
「第三，我們的語文課在高二階段，將會利用晚自習時間給大家講電影鑒賞。」
「哦，好啊，放電影啊！」
一聽到放電影，很多學生開始歡呼。
等他們稍微安靜了一些，我慢慢地說：
「請注意，我說的是音樂鑒賞課和電影鑒賞課，這與我們前面的詩詞鑒賞課是一體的。還記得我上次說的話嗎？我希望把——」
「把男孩培養成男人，把女孩培養成女人！」
我還沒說完，有學生就接嘴了，看來這句話他們印象很深刻。
「是的，」我微笑著說，「我希望我們能成為有文化的人，成為有品位的人，成為能夠欣賞美的人，自己也能成為『美人』……」
有學生在笑。
「或者，英俊的人。至少，先從內心美開始。這，也是語文。」
「由於你們剛上高中，對情況還不是很熟悉，因此，這周課前的詩詞鑒賞由老師來為大家做。同時，由課代表根據現在的座位制定出詩詞鑒賞的順序名單（因為學生的座位每週都要調換，因此以第一次座位順序為準安排，避免混亂），並貼在教室裡面。下周，就有請我們的同學來展示咱們自己的風采了。」