一本書就能打開未知的領域
遇見一本好書，有時一下子就能拓寬我們的眼界。例如，我很喜歡美術，讀過《跟巨匠學習繪畫鑒賞》（視覺設計研究所）及相關的系列書籍之後，就不禁驚歎於其對技法的說明之簡潔易懂。
再比如《跟巨匠學習配色基礎》（內田廣由紀著）一書，通過改變名畫的配色，再與原作相比較，由此考察畫家用色的意義。這種方式能夠極大地刺激讀者的好奇心，引起強烈的興趣。讀這本書，不僅能學習世界經典名畫的有關知識，還能切實地體會到它們之所以被稱為「名畫」的偉大之處。對於不懂得如何鑒賞美術的人來說，這本書非常適合一讀。
美術的世界看似門檻很高，其實只要掌握少許相關知識，就能使其從高不可攀變為觸手可及。或者，當我們因知識有限而陷入眼界狹窄的困境時，來自其他角度的提示，就能幫助我們脫離困境，甚至還能激發我們進一步調查的積極性。不光是這本書，在任何領域都存在功用類似的書。
例如思想領域，就有內田樹的《睡覺也能學的結構主義》、木田元的《反哲學入門》、竹田青嗣的《尼采入門》和《柏拉圖入門》、小阪修平的《原來這就是現代思想》等諸多簡明易讀的講解書籍。以這些書為台階，逐步踏入哲學、思想的殿堂，不也很有趣嗎？
我們多數人無意成為某個特定領域的權威或專家，但畢竟是成年人，若在某個領域完全是「零知識」，那可就太難堪了。 要是這些「空白領域」佔據絕大比例，就更該感到羞慚了。即使身為普通人，也應該在一定程度上有所瞭解，何況這對我們來說沒有任何損失。
然而在現實中，「羞慚的人」還真是相當多。遺憾的是，我平時接觸的學生也不例外。
不過，他們絕非智力不夠，也並非對這個世界漠不關心，或是故意放棄學習。問題在於，他們沒遇見能刺激好奇心、讓自己把目光投向新領域的書。
因此，很多大學會向文科生推薦理科書。這些文科生起初往往抱著「我不行」的自棄心態，但多數人其實都能順利閱讀，這不僅令他們感到欣喜，也會成為一種刺激。換句話說，只要消除固執的「偏見」，我們的眼界就能拓寬。
遇見好書就會想讀
以前，我曾向一些想當英語老師的學生介紹過一本名叫 Small Talk（Oxford University Press 刊行）的附帶 CD 的教材。這本書很有特點，它教讀者配合爵士樂的節奏進行日常對話，通過這種練習方式來掌握英語。
結果所有學生都說想要這本書，問我哪裡有賣，還說在書店裡怎麼沒看見。這本書確實很難買到，所以我儘管比他們都要忙得多，還是擔負起所有人的希望，進行了統一訂購。
從這件小事可以看出，他們並非固執地偏就不買書，而是只要覺得有趣，無論什麼書都會想買。問題的關鍵在於，他們沒遇見「想買」的書，也不知道這些書的存在。
而且，這本書還是成系列的，有兒童版、假期版等多種版本。只要讀過這一本，也許就會想要挑戰其餘的版本，或者嘗試去讀別的教材。這便是所謂的興趣。
不過，他們並不是什麼書都願意讀。有時我介紹一些有益的教材或參考文獻，他們就全無反應，似乎有其獨自的判斷標準，覺得那些書「好像很難」「太費事」。
即便如此，對於那些絕對該讀的書，還有教學要用的書，我都會叫他們提前準備好，逼著他們去買。這樣做也是為了拓寬他們的興趣。我相信總有一天，學生們會感謝我的。
書店是「引起興趣的空間」
可以說，越是還沒習慣讀書的學生，就會越遲買書。就算我命令學生「下周前要準備好」，竟然也有人不能按時準備。又不是什麼稀罕的書，網購只需兩三天就能到手。何況明治大學駿河台校舍毗鄰全日本屈指可數的書店街和舊書店街，可謂眾所周知，只要在上下學途中順路去一趟，想買什麼書都不在話下。可是即便如此，偏偏還有人不能按時備好，這對我而言委實是一大謎團。
可供猜測的理由是，他們或許對買書這一行為本身還不習慣。只買一本書的話，網購有些不好意思，去大型書店又不清楚什麼書放在哪一層，所以覺得麻煩，就以「反正隨時都能去」為借口拖延，最終要麼是到了截止日期的最後一天才勉強去買，要麼就是超過時限還不去買。
我也在網上統一買過書，但若是要得更急，就會致電大型書店詢問，報上想買的書單，確認是否有貨，拜託對方為我預留，然後只要去櫃檯取就行了。
這樣做既不耗時，又省去尋找的麻煩。況且難得去趟書店，豈能拿了預買的書就走？只要時間允許，我總得逛一逛，看看各類書籍，斟酌比較後再買幾本。相較於網購，去書店買書的優勢在於，只要多走幾步，就能見到無數本自己不感興趣的領域的書，還能拿起來翻一翻，確認裡面的內容，而不是僅僅依賴書名或書評。這種場合不僅重要，也能帶來樂趣。
而且遇見新書，萌生對未知領域的興趣後，我們就會發現，原來自己的「興趣」「好惡」這些感覺本身，其實是相當含糊的。 或許現在太過於看重「自己的風格」「自己的想法」了，反而使自己的世界變得侷促狹窄，阻礙自己認知人類的廣度和深度。
譬如，如果被問到對「E=mc2 」有沒有興趣，很多人可能會回答「沒興趣」，甚至反問「那是什麼東西？」然而，這是因為他們沒遇見後文將會提到的《E=mc2 ——世界最著名的方程式「傳記」》（大衛·波丹尼斯著）這本書。只要具備高中畢業的學力，就能看懂這本書。每個人的讀後感或許各不相同，但眼中的世界肯定會變得與以往截然不同。
讀過這本書後，再問同樣的問題，他們就不會再回答「沒興趣」了。這就是所謂的興趣。所以說，我們完全沒必要頑固地把自己一直困在套子裡。
用報紙喚起興趣和關注
不讀書的人之所以變多，一個原因可能在於，人們不再像以前那樣愛看報紙了。看報紙的好處是，只要從頭粗略地瀏覽一遍，就能大概瞭解世界的變化。
哪怕是自己不感興趣的新聞，只要用大大的標題報道，它就必然會映入眼簾。因此，即使不深入閱讀，也能通過重要的新聞報道把握世界大事。若能由此產生興趣，或許就會進一步通過網絡或雜誌查閱。要是還想更深入地瞭解，最快捷的手段自然是尋找相關書籍。也就是說，報紙是引導我們走向讀書的一條道路。
只在網上瀏覽自己感興趣的網站而不看報紙，得到的知識自然是片面的，你會因此失去瞭解其他世界的機會，也就不能踏上通向書籍的道路了。
而且，一旦交友關係狹隘，交流多囿於同道中人之間，所見所聞的知識和信息自然也很有限。結果就是，或許能知道轟動世間的重大新聞，但對原本不感興趣的領域仍然一無所知， 甚至不清楚什麼樣的書暢銷。作為大學生，這就太說不過去了。沒有伸向經濟等時事問題的「天線」，就業也會很辛苦。
因此，我在大學講課時會積極利用報紙，讓學生把感興趣的報道剪貼在本子上，寫下自己的評論，在課堂上當眾發表（具體請參見拙著《利用報紙長學力》）。
前幾天，我受邀參加東京都與財團法人文字·活字推進機構聯合主辦的「語言」相關研討會時，副省長豬瀨直樹先生就曾推薦「讀報」。他向年輕人建議，就算是只看廣告也該全看一遍，包括書和雜誌的廣告，還有各類商品的廣告。光是每天看看這些廣告，就能把握世間動態。
無論如何，報紙可以充當強有力的「天線」。關鍵在於，不要因為不感興趣就不讀，應該做到即使不感興趣也要看，從中發現新的興趣萌芽。
現在的手機和平板電腦都有推送報紙的功能，還有檢索功能，以及根據關鍵字彙總報道的功能。將包括舊報道在內的諸多信息加以組合，就能培養以複眼視角觀察事物的能力。 希望大家能夠善用報紙和數碼設備，增強「閱讀力」。