青春期，正如我們所見，是一大群孩子對學校感到反感的時期。你幾乎可以聽到他們想盡可能不學習、四處逃竄的腳步聲。這個時期正是孩子們面對他們成長中最大挑戰的時期，在這個時候，他們通常會用固定型思維模式過度地評判自己。這正是固定型思維模式的孩子感到恐慌的時刻，他們會想掩飾自己的問題，學習動力和成績會開始下滑。
在過去幾年裡，我們為這些學生開發了一個研討會。我們會教給這些孩子成長型思維模式，告訴他們如何將這種思維模式運用到學業中。下面是我們教給他們的一部分內容：
很多人認為大腦是個神秘的器官，他們並不清楚智力及其運作方式。當人們思考智力到底是什麼的時候，很多人認為，一個人生來要麼聰明，要麼平庸，要麼愚蠢，而且一生都不會改變。但是新的研究成果顯示，大腦更像肌肉——它會發生改變，而且你越使用它，它就變得越強壯。而且科學家已經證實，當你學習的時候，大腦會成長，會變得更強壯。
我們接下來描述了人們在練習和學習新事物時，大腦是如何建立新的聯繫並發展的。
你學習新事物時，大腦裡那些微小的連接就會增加，變得更強壯。你越挑戰自己的思維去進行學習，你的大腦細胞就會越多。這樣，以前你覺得很難甚至無法完成的事情——比如學習一門新語言或者做代數題——看上去就會變得簡單。因為你的大腦變得更強、更聰明了。
我們接著指出，沒有人會因為嬰兒不會說話而去嘲笑他們，認為他們很笨，因為他們只是還沒有開始學習說話而已。我們向學生們展示了一些圖片，展示了在人生的最初幾年，嬰兒在集中精力感知世界、學習如何做事的時候，大腦內的連接的密度是如何發生變化的。
經過一些課程，我們通過活動和討論向學生們傳授了一些學習技巧，並告訴他們如何將成長型思維模式運用到他們的學習過程和作業中去。
學生們喜歡學習有關大腦的知識，課堂討論也十分活躍。但更讓我感受到成效的，是學生們對他們自己的評價。讓我們來看看吉米，第 3 章裡提到的那個倔強、不愛學習的學生。在最開始的研討會中，我們非常驚訝地看到吉米含著眼淚說：「你是說，我可以不是一個笨蛋嗎？」
你可能認為，這些孩子已經關上了心門，但我認為這些孩子依然在乎很多事。沒有人會甘心認為自己很笨。我們的研討會告訴吉米：「你可以掌控自己的頭腦。你可以用正確的方式使用你的頭腦，幫助它成長。」隨著研討會的進展，吉米的老師這樣評價他：
吉米，一個不願意付出過多努力、經常不按時交作業的孩子，現在真的會熬夜學習好幾個小時了。他這樣做就是為了提前完成作業，這樣我可以進行批改，讓他有機會修改。他這次的作業得了 B+。（他以前都一直得 C，甚至更低。）
順便說一下，老師們並不是為了迎合我們才說了這些我們想聽的話。老師們並不知道誰參加了我們的思維模式研討會。這是因為我們還開辦了另一個研討會。這個研討會和我們舉行思維模式的頻率一樣，我們會在這個研討會上教給學生更多學習技巧。學生也會從輔導員那裡獲得同樣多的關注，但他們並沒有學習成長型思維模式，也沒有學習如何在學習生活中使用這種思維模式。
老師們不知道他們的學生參加了哪個研討會，但是能夠認出吉米和其他很多參加了成長型思維模式研討會的學生，告訴我們他們從這些孩子身上看到了真正的變化，這些孩子在學習和自我提高方面的積極性都有所增加。
最近我注意到一些學生開始越來越願意努力了……R 是一個以前表現經常不達標的孩子……他開始努力以來，成績從 52、46、49 分增長到現在 67 和 71 分……他很重視自己在數學學習方面的進步。
M 的表現遠遠低於她所在年級應有的水平。在過去的幾個星期裡，在午飯時間裡，她主動要求我幫她補習，就是為了提高考試成績。在最近的一次考試中，她從曾經的不及格進步到了 84 分。
K 和 J 的學習積極性和行為明顯發生了積極的改變，他們開始不斷努力學習。一些學生主動在午餐時間或放學以後參加互助小組。像 N 和 S 這樣的學生，要求在課餘獲得幫助後，他們的考試成績就及格了，他們因為未來可能會獲得更全面的進步而備受鼓舞。
我們迫不及待地想知道研討會是否為學生們的成績帶來了改變，所以，在得到他們的允許後，我們查看了學生們的期末考試成績。我們特別查看了學生們的數學成績，因為這一項反映了學生們是否學到了挑戰新的概念的能力。
在參加研討會之前，學生們的數學成績都非常糟糕。但在研討會之後，真想不到，參加了成長型思維模式研討會的學生們的數學成績有了大幅提高。他們明顯比參加其他研討會的學生考得好。
成長型思維模式的研討會——總共只有 8 節課——給學生帶來了真正的影響。這種對學生思維模式的調整彷彿釋放了他們大腦的能量，激發他們努力學習，實現目標。當然，老師們會對學生們得到調動的積極性做出反應，他們之後在學校時，老師們會花更多精力來幫助他們學習。即便如此，研究結果也還是顯示出了成長型思維模式的力量。
參加其他研討會的學生並沒有取得進步。儘管那 8 節課幫助他們訓練了學習技巧，做了其他有意義的事情，但他們並沒有進步。因為他們並沒有學會換一種方式思考問題，他們並沒有動力將學到的技巧付諸實踐。
關於思維模式的研討會讓學生學會掌控自己的大腦。擺脫了固定型思維模式的魔爪後，吉米和其他類似的學生可以更自由和充分地運用他們大腦去思考了。