在過去的1/4世紀中，尤其在我們這個國家裡，所謂智力測驗（mental tests）像雨後春筍般興起。心理學家似乎一下子都成了測驗狂。可是這些測驗往往熱鬧了幾天，然後就被下一個測驗加以修正了。近年來許多測驗逐漸消失，而另外一些測驗則逐步發展並標準化。
今天，下述這些一般類型的測驗得到普遍使用：
第一級智力測驗（First Grade Intelligence Tests），
幼兒園測驗（Kindergarten Tests），
個人意志發展測驗（Inpidual Will-Development Tests），
「智力」測驗：法語，拉丁語，視唱，算術和分類測驗（Intelligence Tests: French，Latin，Sight-Singing，Arithmetic and Classification Tests），
「智能」的自我管理測驗（Self-Administering Tests of Mental Ability），
機械能力測驗（Mechanical Aptitude Tests），
「智能」的團體測驗（Group Tests of Mental Ability），
僱用測驗（Employment Tests），
職業指導測驗（Vocational Guidance Tests），
拼圖和閱讀測驗；打字和速記測驗（Spelling and Reading Tests；Typewriting and Stenographic Tests）。
在編製這些測驗時，動用了幾十萬名兒童和成人。任何人不得不對這些測驗創始者的耐心和勤奮表示欽佩。這種測驗一旦設計出來，便成為一項工具。所有這些測驗背後的主要目的是根據個體的表現水平，根據年齡及其諸如此類的情況，找出把大量個體進行分類的測量標準；表明缺陷和特殊能力，民族和性別差異。
在測驗問題上已經形成了兩種相當不切實際的想法：
（1）已經宣稱存在這樣一種本質上作為「一般」智力的東西；（2）存在著這樣一些測驗，它們能使任何人從後天獲得的能力中區分出「天生的」能力來。對行為主義者來說，測驗僅僅意味著對人類表現進行分級和取樣的手段。