心理學家讓·皮亞傑是最先意識到觀察兒童可能是一種理解心智社會如何發展的方法的人之一。在他的一個經典實驗中，他向兒童展示了兩套匹配的雞蛋和雞蛋杯，然後問他們：「是雞蛋多還是雞蛋杯多？」
大部分孩子，不論是年長的孩子還是年幼的孩子，都說：「它們一樣多。」
然後他把雞蛋之間的距離分開了一些（就是在孩子們面前分開的）然後又問是雞蛋多還是雞蛋杯多。
典型的5歲兒童：「雞蛋多。」典型的7歲兒童：「一樣多，因為還是一樣的雞蛋。」
人們可能會用年長的兒童更會數數來解釋這個現象。然而，這無法解釋皮亞傑的另一個著名實驗，就是三個罐子有兩個裝了水的實驗。所有兒童都同意那兩個又矮又胖的罐子裝的水一樣多。然後，就在他們眼前，皮亞傑把一個矮罐子中的所有液體都倒到了另一個又高又細的罐子中，然後問孩子們哪個罐子裡的液體多。
典型的5歲兒童：「高罐子裡多。」典型的7歲兒童：「一樣多，因為是一樣的水。」
這些實驗在許多國家都通過各種方式重複過，結果都是一樣的：每個正常的兒童最終都會獲得成人的數量觀——很明顯沒有成人的幫助！這種轉變發生的時間可能各有不同，但這個過程看上去非常統一，讓人不禁會懷疑這是不是反映了思維發展的某些基本方面。在接下來的幾部分中，我們會研究「更」這個理念，而且會展示這個理念隱藏了一個巨大而複雜的「更社會」（Society-of-More）所做的工作，這些工作是用了許多年才學會的。