法國部長會議在2013年3月頒布的高等教育與研究法案出台之前，就已經有相似的觀點浮出水面，有人認為有必要讓學生自己為各個教學項目打分。於是，我們迎來了一個炒冷飯的好時機，這頓冷飯是來自美國的一項研究，而這項研究已有40年的歷史。發表在1973年的《醫學教育研究》（Journal of Medical Education）上的一篇論文詳述了紐約阿爾伯特·愛因斯坦醫藥大學的麥倫·L．福克斯博士曾經做過的一次報告。報告的題目是「博弈論及其在醫學教育中的應用」。
現場聆聽的只有11人，但這次報告被錄製了下來，另有40多位精神病專家、心理學家、博士生以及不同領域的教育工作者觀看了這次報告。福克斯博士被介紹成將數學應用於人類行為領域的專家，也是博弈論的聯合締造者約翰·馮·諾依曼的弟子，在這個簡短的介紹之後，他在講台後站定。他留著一撮小鬍子，穿西裝打領帶，戴著一副大框眼鏡。他的報告持續了一個小時，活躍、熱情，時不時還點綴一點兒小幽默。報告結束後，他回答了幾個例行的觀眾提問。
接著，觀眾被邀請評價報告人的分享效果，評價的方式是回答八個問題，這也遵照了在大西洋彼岸常被執行的慣例，問題有「他是否使用了很多例證來闡明自己的觀點？」「他是否以一種有趣的方式讓自己的觀點傳達出去？」「他是否啟發了您的思考？」，等等。一共有大約55個人觀看了他的報告，麥倫·L．福克斯得到的分數證明他深受聽眾的喜愛，而這份打分表讓地球上所有領導人（和所有老師）都羨慕嫉妒恨。
可問題來了，他哪裡是什麼麥倫·L．福克斯博士啊？！做報告的這個人其實是個演員，他做的報告完全是由實驗設計者精心編造出來的一通庸俗乏味充滿詭辯的廢話。這個所謂的麥倫·L．福克斯對把博弈論應用到醫學教學中的幾種可能性根本就一無所知，他對醫學的唯一貢獻是在電視上曾扮演過照顧神探哥倫布那只蔫不啦唧的狗的獸醫。設計實驗的專家只是簡單地要求他飽含激情地把講演稿讀出來，事後證明，他的表演無懈可擊。觀眾中那些高學歷的傢伙本應該內置的廢話探測器竟然沒有起到任何作用。
從這天起，福克斯博士效應就用來描述這樣一種情形——一位具有特殊威信的教員即使沒有教會學生什麼，卻依然能得到他們的好評。把教學內容分成好幾塊內容由學生進行打分根本就是在白費力氣，因為這個程序中包含缺陷。而這項研究一直作為例證被一再引用。2012年，這個實驗被重做，同樣的內容，卻被包裝得更加沒有破綻。福克斯博士效應依然成立。在1973年這個實驗的結論中，美國專家建議在教學上進行改革：給教師做培訓，讓他們的教學更具戲劇性，要麼乾脆讓專業演員來教課。
1980年，資深演員——羅納德·裡根入主白宮。