從詩詞鑒賞到百家講壇
每天上課的第一件事，總是學生主講的詩詞鑒賞，開學幾周後，大家都已經成習慣了。這天，上課鈴響，我走進教室，就看見了學生事先已經抄在黑板上的今天要講的詩歌，是岳飛的《滿江紅》。（詩詞鑒賞有些學生喜歡做課件用電腦展示，有學生喜歡直接抄在黑板上，對此我不做限制。）我簡單看了一下，確定學生沒有抄錯之後，讓大家鼓掌歡迎今天鑒賞的同學——婷婷上來講。
婷婷落落大方地上台：「今天我要給大家講的是岳飛的《滿江紅》。岳飛是我國著名的民族英雄，這首詞也是他的代表作，更是中國愛國主義的名篇。大家知道，宋詞原來都是有曲可以唱的，但是後來曲子大多失傳了，不過這首詞最近被人譜了曲，能歌唱了。」
下面的同學馬上開始起哄：「唱一個，唱一個！」
婷婷有些羞澀：「我不會唱啊……」
同學們放過了婷婷，讓她繼續講下去。她對作品介紹很詳細，分析也很到位。鑒賞結束了，大家鼓掌歡迎她回到座位，我再上來點評：
「婷婷同學剛才講得很不錯，對詩歌的分析十分到位，但是有一點我糾正一下：剛才她說『這首詞最近被人譜了曲，能歌唱了』，這種說法其實是不對的，因為，這首詞的確有譜曲，而且它的曲是至今流傳下來的為數不多的古代樂曲之一，而非『最近』所譜。」
有學生又激動了：「那麼現在還能唱這首歌嗎？」
「當然能唱。每當看到這首詞，我腦海裡就會浮現出一個畫面。那是在電影《聶耳》裡面，聶耳和幾個進步藝術家正在討論民族音樂，這時候，傳來了東三省淪亡的消息，藝術家們滿腔悲憤，桌上點著一盞昏暗的油燈，火光跳動，藝術家們慢慢地站起來，滿眼熱淚，用低沉的聲音唱起了這首《滿江紅》。看到這裡，忽然感到，愛國情懷其實是可以跨越時空的。岳飛的壯懷激烈，千百年來鼓舞的何止是聶耳等進步藝術家！有了這種情懷，五千年的歷史就不會泯滅，中華民族就不會淪亡！
「有同學會唱這首歌嗎？」
有學生說：「艾力克會唱！」
艾力克有些惴惴：「我……唱不好……」
我說：「沒關係，我可以和你一起唱，大家也可以一起唱。」
聽到老師要一起唱，大家都鼓起了掌。
艾力克起初還有些怯意：「怒髮衝冠憑欄處，瀟瀟雨歇……」我跟著他一起：「抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……」歌聲越來越堅定，其他的同學開始加入：「三十功名塵與土，八千里路雲和月，莫等閒、白了少年頭，空悲切……」歌聲在繼續，聲音越來越大，越來越洪亮。最後唱到「待從頭收拾舊山河，朝天闕」的時候，我重複了幾遍，不會唱的學生逐漸跟上，雄渾的歌聲逐漸充滿整個教室。
唱完之後，師生意猶未盡，我想，何不趁此機會，臨時改變教學計劃，乾脆就講音樂與詩歌呢？
「在講詩歌單元的時候我們講過，古代的詩詞都是可以配樂演唱的，只是由於時間的流逝，很多譜沒有留下來，所以大多不能唱了。但幸運的是，有些古典詩詞，又讓我們現在的音樂家們給譜上了曲，所以很多歌曲在現代音樂的幫助下，重新煥發了光彩，比如說——」
有學生反應很快：「明月幾時有！」
「對！這首蘇軾的《水調歌頭》曾經感動了無數人，現在譜上了曲，過幾天就是中秋了，我們班上誰會唱？」
「倩雲會唱！」倩雲是我們班的小才女，琵琶彈得極好。她大大方方地站起來，淺吟低唱：「明月幾時有，把酒問青天……」會唱這歌的女孩子們輕搖身體，一起跟著唱：「但願人長久，千里共嬋娟……」男孩子們倒是很自覺地閉著嘴，盡情欣賞。
當歌曲唱完，掌聲過後，男孩子們坐不住了，紛紛說我們班的「歌霸」還沒唱呢！我說：「歌霸是誰啊？」男孩昊一大方地站起來：「是我。」我有些驚訝，看來我對學生還是太不熟悉了。
「我來給大家唱一首《三國演義》裡面的主題歌，會唱的跟我一起唱！」
「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……」學生唱完之後，大家報以熱烈的掌聲。
「我們班真是人才如雲啊，還有誰能為我們來一首嗎？」學生舉報：「還有薇薇。」
在同學們的掌聲中，薇薇略帶羞澀地站起來，唱了一首李煜的《相見歡》。同學們的掌聲經久不息。
「如果我沒有記錯的話，這首歌是已故台灣著名歌星鄧麗君唱的，她曾經唱過一系列根據古典詩詞改編的流行歌曲，《相見歡》是其中比較著名的一首，除此之外，我還喜歡她唱的另外一首根據李煜的詞改編的歌曲《虞美人》，有同學能唱嗎？」
學生搖頭，要求老師唱。我只好挺身而出：「這是一首女聲歌曲，但是既然大家都還不會，那麼我來為大家唱吧。」……
下課了我回到辦公室，回想起剛才的課。這真是一堂誤打誤撞的音樂課，事先沒有任何準備，完全是因為婷婷選了岳飛的《滿江紅》，觸動了我關於古典詩詞與流行音樂的關係的思考，於是由此生發，引導學生借助流行音樂對古典詩詞進行另一個角度的鑒賞。
事實上，古典文化與流行文化之間本來就有很多聯通的地方，如果我們能夠抓住這些聯通點，將古典文化與現代文明結合起來，用學生更喜歡更接受的方式傳播經典，難道不是更好嗎？可惜歌聲不能保存——直到現在我的眼前還浮現著孩子們可愛的面容，耳中還迴盪著孩子們動聽的歌聲。本來還有很多歌曲可以給學生介紹的，如李白的《上李邕》、李清照的《一剪梅》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，但是由於時間限制，未能如願。這節課下來之後，我有一種很深的感覺，文學本身是美的，但是很長時間以來，我們的教學將這種美有意無意地丟棄了，我們應該怎樣幫助學生重新找到文學之美，音樂只是其中一個手段，更重要的，也許是老師自己應該有一顆美的心，能夠帶領學生去尋找美、欣賞美、敬畏美。
我正在想著，文苑和幾個學生走到辦公桌前：
「夏老師，我們有一個想法。」
「什麼想法？」
「我們覺得詩詞和歌本來是一體的，那麼詩詞鑒賞也可以鑒賞歌曲的。」
婷婷接嘴：「就是，其實現在流行歌曲的歌詞也算是詩啊，有些歌詞寫得很好的。」
我思考了一下：「嗯，也可以的，只要你們對歌詞有自己的理解，也能給大家以啟發。」
「那我覺得有些電影也可以現在鑒賞的啊，你不是說高二我們要進行電影鑒賞嗎？」學生們得寸進尺了。
「但是我們現在鑒賞的時間是很有限的，畢竟還有課要上，如果鑒賞電影的話，肯定不能全部放，我建議可以放一些短小的精彩片段，比如預告片之類的，重點還是在同學們的鑒賞上。」
「那我鑒賞音樂可以嗎？」
「那我鑒賞百科知識行嗎？」
「我想給大家介紹NBA。」
圍在我桌邊的學生開始興奮了。
「都可以，」我回答，「只要第一你喜歡，第二你有自己的體會，第三能夠帶給大家享受與啟發，都可以。」有學生忍不住歡呼起來了。「只不過，我們的詩詞鑒賞不能叫詩詞鑒賞了，成百家講壇了。」