是否能把書的內容向別人說清楚
說到「讀書」，其實是存在若干標準的。有時走馬觀花就算「讀過了」，有時則會讀得出神，記住每句話每個字。關鍵在於從中吸收了多少內容，這些內容又是什麼樣的。
「是否能把書的內容向別人說清楚」，是衡量標準之一。比如針對一本書，若能像大學講義那樣花一個多小時解說，就證明吸收度非常高。
然而，要讀到這種程度，需要相應地花費大量時間，而且只要不是大學教師，發表成果的機會就很少。在這種情況下，標準不妨設定得再寬鬆些，比如「是否能把書的內容用一兩分鐘的時間向別人說清楚」 。總之，應該圍繞要旨來說明。
我很想試試最近剛讀過的一本書，但這本書太難了。就算我拚命努力閱讀，也經常做不到順利解說，因為我不是記不住，就說明能力尚顯不足。很遺憾，我不能將這本書認定為「讀過」。
或許內容能在腦中積澱下來，但若找不到機會將其調取出來，那就跟塞在書架最裡面從沒讀過沒什麼區別。這樣一來，閱讀所用的時間和勞力就白白浪費了。既然如此，倒不如從一開始就以「一兩分鐘講清楚其內容」為前提，然後再開始閱讀。
此外，還可以從一開始就假定好要述說的對象，例如，「我要把這段話講給某某聽」「某某肯定會對這段話深感共鳴」「這部分應該建議某某讀一讀」……像這樣想像具體場景，讀書的興致就會愈發高漲。我在讀到搞笑的地方，就會標記我原創的「爆笑符號」，再特意把這部分推薦給別人。
哪怕身邊沒有合適的對象，也不妨礙輸出，只要在博客、推特等社交工具上稍微寫寫就行了。像 Mixi、Facebook 等半公開的網絡環境，做起來或許更容易。在其中互相推薦好書，既能起到刺激作用，也能鍛煉彼此的精神。如此輕鬆就能實現這一點，從某種意義上講，如今真是一個好時代。
用「轉換視角+引用」為交談增光添彩
想讓「輸出閱讀」變得更有效，需要滿足兩個要點。第一，講述時不要採取俯瞰全局的角度，應該以自己的感性、體驗為主體，比如自己對這本書的哪些地方感興趣，對哪部分內容印象深刻。至於作品梗概或內容簡介，只要看看各出版社提供的目錄或網絡信息就能知道。反正是自己說，不如加上自己的體會。留意這樣的輸出，也有助於強化記憶。
第二，在說明時盡量引用書的部分內容。 記住這一點，讀後的記憶和印象就會更容易被喚醒，也就是成為閱讀的「證據」。
從另一個角度來看，這也是一種速讀法。有些書沒必要鉅細無遺地統統看遍，這時就可以快速閱讀，來不及反應的地方直接跳過即可。倘若遇到有趣的部分，就可以稍微放慢速度。
只要像這樣反覆進行快慢結合的閱讀，就會逐漸變得能夠通過直覺區分有趣的部分和無趣的部分了。這樣一來，閱讀的速度也會越來越快，讀書的興致自然也會愈發高漲。
建議舉辦「讀書會」
不管怎麼說，嘗試逼著自己必須進行「輸出閱讀」，也是一件很有趣的事。光是「找機會對別人說」「寫在博客裡」還不夠，不如開一場「讀書會」，如何？
讀書會給人的感覺可能有點過時，但至少我在三十歲以前，經常跟兩三個朋友頻繁地舉辦讀書會。我以前的學生，也有人定期開讀書會。當然，開讀書會並不是為了「修行」「鍛煉」等死板的目的，而只是單純因為有趣。
例如，看完一部電影，朋友之間往往會彼此交流感想和意見。再比如，針對喜歡的音樂或體育選手，大家會各自評論，交換信息，這都是家常便飯。所謂的「線下聚會」或大學的同好會等許多聚會，都是為這種場合準備的。所以，存在類似的以書為主題的讀書會，也是很正常的。
至於人數，兩三人足矣。基本規則只有一條——大家事先指定一本書，在讀書會前都要讀完。到了讀書會當天，大家只要像前文提到的那樣，不斷講解內容就可以了。
這樣做有不少好處。首先是讀書有動力。既然對方也會讀，自己當然不好意思馬虎敷衍。同時，又因為這種場合併不要求精確細緻，要講解的內容也不是特定的多本書，所以允許做出大膽的闡釋和發言。這種適度的緊張感，能夠增強進取心和集中力。
而且別人介紹的書，還可能是自己平時不讀的題材。相互介紹的書，應該不是那些過於難懂或水準很低的書，所以讀到好書的可能性很高，是拓寬視野的絕佳機會。
另外，這樣也能加深對一本書的理解。聽著對方的評論，往往能驚訝地發現，「原來還可以這樣理解」。這樣一來，既可以按對方的觀點重讀一遍，也可以試著提出反對意見。當別人的光芒照亮自己的盲點時，強烈的求知慾就會被激發。可以說，這正是參加「讀書會」的最大樂趣。
還有一點，讀書會能讓自己與對方的距離一下子拉近。根據對方介紹的書，就能大概知道對方的興趣愛好，下次再介紹書時，就會想「這本書也許比較適合他」。同樣，自己指定的書，也能讓對方大致瞭解自己。這難道不是很高級的交流手段嗎？
活用「映射交流」
下面介紹一種能使「讀書會」更深刻的方法：「映射交流」。
即使在日常會話中，口頭所說的話也很容易過耳即忘，難以長期留存在記憶中，而且常會逐漸跑題。當然，這是會話的一大缺點，但既然好不容易指定一本書為主題，就應該盡量把「錨」固定在這個主題上，並且令其長期留在記憶中，這樣才有意義。為此，在說話的同時，還應該「動手」。
需要事先準備 B4 大小的白紙和圓珠筆（最好用三色圓珠筆）。不要只是口頭陳述意見，應該把關鍵字或關鍵詞組寫下來。 例如，與內容有關的基本信息用「藍色」，重要信息用「紅色」，個人感興趣的話或自己的意見等用「綠色」。像這樣定好顏色，即使潦草書寫，也能明顯區分。比如小說，出場人物的關係圖用「藍色」，人物性格、面對的難題或事件用「紅色」，相應的意見和評論用「綠色」寫下來。
當然，記筆記的不是一個人。當對方寫下某個關鍵字的時候，若是自己的意見與其一致，可以用「紅色」圈起來；若是存在異議，可以寫下與之對立的關鍵字，或者從對方的話中尋找靈感，指出其他的關鍵字。可能的方向有很多。還可以畫線把這些項目聯結起來，或者用箭頭導向新的論點，或者以圖示化的形式明確概念。
這樣一來，首先能確保每次談話不會白費功夫。聽到所有發言都能體會到一種充實感，彷彿它們有機地結合在了一起。還有，這樣能讓你在加深理解書的同時，自然得知對方的想法和愛好。
有句俗話叫「打開天窗說亮話」，即使不能達到這種坦白程度，僅以一本書為媒介，雙方也完全有可能互相瞭解。 這能帶來極大的喜悅，就無須贅言了。
至於字跡雜亂的 B4 紙，相當於在場所有人創作出的「新作品」，建議複印幾份各自帶走。
１ 江戶時代的寺子屋將其用作道德教育的教材。———編者注
２ 日語中以兩個以上漢字結合的形式表示的漢語詞。———編者注