權力下放式教學

當我意識到我在斯坦福監獄實驗是如何毫不費力變成支配性的權威人物後，我逐漸改變我的教學方式，賦予學生更多權利，並且節制教師的角色，將教師的權威限制在對專業領域知識與技能的掌握，而非社會控制。一門課開始時，我會設定一段「有話大聲說」時間，讓大型演講課的學生們可以對這門課暢所欲言。這個設計後來漸漸演變成網絡電子佈告欄，我鼓勵學生每天在這裡公開發表他們對這門課的正反意見，直到學期結束為止。我也盡量降低高年級學生間的競爭，我不用曲線式的給分方式，不從每個學生們對教材的掌握建立絕對評分標準，而改讓學生與學習夥伴共同應試，在某些課程中，我甚至完全排除評分機制。