倉央嘉措也是投湖自盡的，難道這就是詩要告訴我的內容？董亮一雙濃眉緊緊擰著。
「這位同學，你還有什麼事情要問嗎？」校長抬手看了看表，那隻手表還是老上海的那種，早就過時了。董亮的爸爸十幾年前用過的那種。
董亮見校長看表，這才記起還要去火車站接一個朋友。
「沒有了，沒有了。謝謝潘老師的講解。耽誤您的時間了。」
「呵呵，我本人特別喜歡倉央嘉措的詩，文革的時候我在西藏呆了四五年呢，還特意到布達拉宮去看過倉央嘉措的以前生活的地方。好了，我還有些事，以後有什麼問題可以來找我。再見。」校長夾著黑色公文包快步走了。
董亮看著校長遠去的背影，心裡突然沉重了起來。胡柳的死，也許不像想像中的那麼簡單。可是，簡簡單單的她，單純到透明的她，也不至於惹上什麼複雜的事啊。
校長的一番話，不但沒有給董亮心裡的迷惑解去，反而給了他更多的謎團。這些謎團是這麼的多，像那個湖裡的水草一樣錯綜複雜，混亂不堪，以至於他根本無法看到湖底的真面目。
是的，他感覺胡柳還沒有離去，她不能像《聊齋》裡的那些凶神厲鬼一樣直接去索取傷害她的人的性命，她生來就不是一個凶殘的人。生性善良的她只好在另一個世界不斷的給他暗示，可是這個暗示太深了，他無法輕易的獲取暗示背後的真實意思。
他的腳步引領著他機械的出校門，上公交，坐地鐵，再上公交，然後才到火車站。他的學校與火車站的直線距離其實不遠，但是沒有直達的車，只能這樣彎彎扭扭的換車。董亮想，這條路就如胡柳的死，也許他離真相不是很遠，可是很多因素促使他不得不多走些彎路。這些因素是什麼，他現在還不清楚。
一路上，他無暇顧及周邊的風景，他的腦海裡反反覆覆是那兩首詩——姑娘不是媽媽所生／怕是桃樹生的／為什麼她的愛情／比桃花謝的還快？
這首詩中到底有什麼隱含的意義？或者，胡柳十點鐘出去之前只是無心隨手寫下的？可是，還有那首詩。
第一最好不相見，如此便可不相戀。第二最好不相知，如此便可不相思。第三最好不相伴，如此便可不相欠。第四最好不相惜，如此便可不相憶。第五最好不相愛，如此便可不相棄。第六最好不相對，如此便可不相會。第七最好不相誤，如此便可不相負。第八最好不相許，如此便可不相續。第九最好不相依，如此便可不相偎。第十最好不相遇，如此便可不相聚。但曾相見便相知，相見何如不見時。安得與君相訣絕，免教生死作相思。
這首詩跟上首詩是同一個作者寫的，而作者本身也是投湖自盡的。難道這都是巧合？不對，胡柳有意在我出來自習的時候給我留下粉色的筆記本，一定有她的道理。單從形式上來講，這首詩本身就有些怪異，像是留給人猜想的一個謎語或者密碼。