編 例
一、本書以供中等學校學生課外閱讀為主要目的，亦可供一般對國學開始發生興趣者之參考。
二、本書所搜輯之材料，均屬於常識範圍，不涉專門事項，即一般國學常識書中過於瑣碎之人名（例如明代文人有前七子、後七子、前五子、後五子、廣五子、續五子、末五子等名目，所包含之人名甚多，本書僅提到前後七子的代表人物，其餘均從略）、術語（例如沈約所倡詩忌八病的解釋，僅舉八個名稱，並不能明白其實在意義，不如索性不講)等，亦一概從略。
三、本書對於學術源流及派別，對於各時代思潮的起伏變動及其背景，均加簡明的解釋，並不憚前後反覆申說，以期讀者獲得貫通的理解。
四、本書對於國學各方面在目前的發展趨勢，亦略加敘述，使讀者不致墮入抱殘守缺的固陋之見。
五、本書引用章太炎、王國維、梁啟超、馮友蘭、胡適之諸先生的言論較多，間亦附以鄙見，不過取捨贊否之間，既非人云亦云，亦不標新立異，唯一的主旨是在使讀者能從各大家意見觀其會通，而不宥於冬烘學究舊套。
六、本書雖不注重瑣碎的常識，但一般國學常識書中之比較重要的事項，仍盡可能容納（例如「建安七子」、「竟陵八友」……的姓名），故於畢業會考或大學入學考試前參考，仍甚適宜。
七、本書參考坊間出版之同類書籍與期刊，盡可能的集合各方特點，提要鉤玄，於短小篇幅之中，具有多數書刊的縮影。讀者手此一編，即無異於與各種中國哲學史、文學史、史學史、文化史著作相接觸。
八、本書分十三章，一百四十二節，卷首載有詳細目錄，頗便於參考。但仍有重要事項或人名書名，為目錄上所不及載，或散見各處而不易查閱者，另附索引於書末，詳載敘及此等事項之節目次第。
九、書末索引系按每條第一字之韻部，依注音符號一、ㄨ、ㄩ、ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄧㄢ、ㄨㄢ、ㄩㄢ、ㄣ、ㄧㄣ、ㄨㄣ、ㄩㄣ、ㄤ、ㄧㄤ、ㄨㄤ、ㄩㄤ、ㄥ、ㄧㄥ、ㄨㄥ、ㄩㄥ、ㄦ的次序排列。同韻之字，以聲母ㄅㄆ……的次序為次序，而以韻母獨用者置於最後。同音之字，則按筆畫簡繁而分先後。第一字相同者，第二音分。如此類推。聲母獨用者概隸ㄦ部。
十、本書第一章概說，對國學作輪廓的說明，尤其對清代以來的學術概況，特加指出。第二章至第四章，將考證學與考古學所獲的成果，略加介紹，便讀者稍微知道一點治學的工具和方法。第五、六兩章為史學部分，因歷史可以指示一切學術的背景，經史又素來是國學的重心，所以置於其他學術之前。而經書為古代史料，又系過去國學的總源泉，所以更列於普通史學之前。第七、八、九章為哲學部分，先諸子，次佛學，再次理學，系按時代次序排列，使讀者容易看出演變的跡象。第十至十二章為文學部分，因詩歌是最早發生的純文藝，故首說詩、騷、賦、詞、散曲等屬於詩歌一類的作品，而後說到散文與駢文。至於小說、戲曲及民間俗文學，因其發展最晚，且至最近方才被人重視，所以放在末了。最後第十三章，略述自然科學及藝術，以表示我們對於這些學術的重視。
十一、我國文人每有幾個名宇，本書所用以一般人熟悉者為主，有時稱名，有時稱號，沒有一定，但為免除讀者誤會起見，隨時將其另一通用的名宇註明。
十二、本書因倉卒編成，又因限於環境，參考圖書有限，不免發生重要的遺漏與訛謬，尚望學術專家及一般讀者不吝賜予指正。
一九四三年元月四日編者識於桂林