上課鈴聲響起了。老師帶著不安的神情各自走出教務室，姜仁浩也拿著點名簿起身。通往教室的走廊悄然無聲。他懷疑自己耳聾了，感覺到一種誇張的恐懼。
「那個人到底是誰？慈愛學院到底發生了什麼事？一定要去問徐學姐。實在是太離譜了。」他的耳朵聽到的自言自語，證實自己真的聽得見。這番自言自語別人是否聽得見呢？這麼一想，到霧津後感受到的莫名恐懼感再次湧上來。來到這裡之前，他曾經想像過寂靜會像這樣令人抑鬱嗎？
進到教室後民秀正在哭泣，同學們在他四周用手語激烈地交談著。姜仁浩將點名簿放到講桌上，走到民秀身邊。
——發生什麼事了？
他用手語詢問後，雙手不由地顫抖著。民秀的眼睛淤青，臉上到處都是傷痕，脖子附近也有淤血。他抬起民秀的手臂，手臂上到處都是傷。
——你跟誰打架了嗎？
民秀搖搖頭，沒回答。
姓名：全民秀，聽覺障礙二級。
家庭：父，智力障礙一級。母，聽覺障礙二級，智力障礙二級。弟，全永秀，聽覺障礙二級，智力障礙三級。
住址：在外小島。偏僻的小島，放假時也幾乎回不了家。需要另外的特別指導。
他想起了學生名冊上的民秀的資料。現在又新增了一項記錄：
弟弟被火車撞到意外死亡。智力障礙的父母沒有人前來。鐵道廳將慰問金交給父母。
姜仁浩不曉得該說些什麼。這個孩子的存在，是比他父母居住的偏僻小島還要更容易被忽視的。
——被誰打的呢？
他覺得很荒謬，好不容易才說出這句話，然而民秀依然沒有回答。他深深歎了口氣，掀開孩子的襯衫。到處都是黑色的淤青，讓他更觸目驚心的是民秀瘦如柴禾的肋骨。他的肋骨上也有淤血。他放下民秀的襯衫，再次詢問：
——你擦過藥了嗎？
——沒有。
——可以告訴我是誰做的嗎？
……
——好，沒關係。先去保健室吧！
姜仁浩牽著民秀的手，孩子以驚嚇的表情頑強地甩開手。
——怎麼了？要去擦藥啊！
民秀在瞬間發出莫名的喊叫聲，立刻起身掙脫姜仁浩的手跑到教室外面。激烈的肢體動作彷彿是說，要死就死啊！我死也做不到。學生看著正在遲疑要不要追出去的姜仁浩，表情淡漠，露出警告他的目光。
——坐在位置上打開課本。
他鎮定地跟學生說。
——看今天要學習的內容。
他叫了坐在講台前方的妍豆。不曉得是不是因為見過母親，妍豆的表情相當鎮定。他想問妍豆還好嗎？卻說不出口。他維持身為老師的沉著表情，小心翼翼地詢問：
——你知道民秀為什麼會這樣嗎？
妍豆一句話都不說，眼睛往下看。
——是誰這樣做呢？
妍豆猶疑地看著他，緊咬著嘴唇，再緩慢地用手語回答：
——他有時候會全身淤青地回來，好像在慈愛院被毆打了一整夜。生活輔導老師樸寶賢值班的那天會把民秀帶走，回來之後就變成這樣了。弟弟死前，兄弟兩人偶爾會在晚上被帶走。就算被揍得遍體鱗傷，也沒有人敢替他們抗議。
——樸寶賢？
——對，上次兄弟兩人被揍的第二天，民秀的弟弟永秀就死了。
妍豆定定地看著他比畫。