金梅
有三次生活和學習環境的變換，在傅雷的人生道路和事業的進展中，帶有關鍵性的意義。而每次變換，都是他母親決斷和選擇的結果，第一次是上面已經提到過的，全家由落後閉塞的鄉村，搬到略為先進開放的周浦鎮。第二次，就是接著要講到的，1920年年僅12歲的傅雷，由母親從「小上海」把他送到當時中國最繁榮開放、文明程度最高的大上海，考入南洋中學附屬小學四年級。（再一次，是以後將要談到的，傅雷的出國留學。）
現在，離開了管教嚴厲的母親，周圍又是一群活潑好動的夥伴，傅雷的頑皮勁兒，又有些故態復萌了。交織上孤高和聰穎的性格，傅雷的不安分比起大上海的小鬼來，往往有過之而無不及。他在南洋中學附小一年多，竟被校方指責為「頑劣」而開除了。
第二年——1921年，傅雷以同等學歷，考入上海徐匯公學念初中。徐匯公學即現在徐匯中學的前身。那時候，是一所教會學校，校長由意大利神甫擔任。在學生中，教友與非教友是分開編班的。時間安排得非常緊張。每一個環節的活動，又都是在監學督促之下進行的。早上起床後，剛漱洗完畢，就列隊到自修室去自修。7點多，又一起進食堂用餐。吃飯也有一套規矩。學生們先是靜靜地站立在餐桌旁邊，等到早就端坐在食堂高台上的監學，搖響小鈴，大家才能坐下來開吃。早飯必須在規定的時間中吃完。到了時間，監學的小鈴一搖，沒有吃完的，也得趕緊去排隊，上操場。晚上自修到9點鐘，熄燈睡覺。一個大房間內，一人一張床，每張配備有一根木棍。監學也跟學生住在一起。上床後，先把帳子掛好，然後把木棍壓在帳子外邊。早上一醒來，頭一件事就是把木棍放到地上。監學一看棍子在地，就知道你已經醒了。這個學校的學生都得住校，一個月只許回家一次。每次回家，要由家長填寫卡片，親自來領，才能離校。上午8點走，下午5點必須返校。學校的種種制度是很嚴格的。
在這樣一所教會學校中，傅雷常常感到有些不適應。他在班上顯得很「個別」，和談得來的人交往時很豪爽，很誠懇；對一般人，他不願與之交接。即使最親密的朋友，他也直言不諱，遇有一言不合，往往爭吵不休，甚至動手動腳。對老師，他也從不盲從。教會學校中的老師有兩類，一是世俗的，一是修女或神甫。不論是誰，傅雷有不同意見，或認為他們講得不對，就要與之爭論，不到對方肯定他的說法有些道理，他就不肯罷休。他的「傅」姓，在法文中拼寫為Fou。有一次，胡毓寅等幾位同學，將他的姓氏法文拼寫，譯成一個不太雅觀的中文詞語（「癡子」）用作他的綽號。傅雷聽說後，火冒三丈，幾乎要和大家拚命。
法語是徐匯公學的主課，每天上兩節。傅雷在這裡學了不到三年，打下了法語的基礎。他對數學課很是頭痛。有一次考試，他演算到一半，就將鋼筆尖用力往課桌上一戳，把沒有做完的考卷交了上去。在教會學校裡都得念聖經，傅雷對此很反感。他用激烈的言辭，公開表示反對宗教信仰。這樣，在初中未正式畢業時，他又被學校開除了。
離開徐匯公學後，傅雷於1924年，仍以同等學歷考入上海大同大學附屬中學，在學制上進入了高中階段。以後兩三年間，中國發生了一系列重大的歷史事件。自幼剛直不阿、並能獨立思考的傅雷，隨著見聞的豐富、認識的發展，越發表現出了不安分的個性。尤其到上海後的幾年中，少年傅雷的心靈，經受了五四運動流風餘波的衝撞，他在政治思想上，開始表現出了反帝反封建的鮮明色彩。到大同大學附屬中學的第二年——1925年，傅雷從震驚中外的「五卅」慘案中，目睹了帝國主義者屠殺中國同胞，同學和友人遭到巡捕毒打的情景。他和同學們一起走上街頭，示威遊行，演講吶喊，控訴帝國主義者及其走狗的血腥暴行，激發民眾的愛國熱情。轉年——1926年春天，在北伐戰爭不斷取得勝利的鼓舞下，大同大學附中的學生們，開展了反對學問的鬥爭，被稱之為「大同風潮」。傅雷和他的同學姚之訓，是掀起這一風潮的帶頭人。大同校董吳稚暉，為了壓制風潮，串通租界巡捕房，下令逮捕學生。當時甚至有傳說，傅雷是共產黨，這就更增加了他被捕的危險性。傅雷母親聞訊後，為了兒子的安全，立即趕到學校，硬是把他拉回了鄉下。以後，傅雷再沒有返回大同附中繼續上學。
在大同大學附中時，傅雷結交了第一個終生相交的知心好友——雷垣。倆人的結交，開始是很偶然的。傅雷學的是文科，雷垣則是理科的學生，他們本來並不相識。雷垣也喜歡國文，作文寫得不錯。一次，他寫了自己的身世，文章貼到了牆報上。傅雷看到雷垣的文章後，由於所敘的身世與自己的遭遇太相同了，——雷垣自幼父母雙亡，孤兒的生活度日如年，傅雷深受觸動，潛然淚下。他找到雷垣宿舍握著他的手說：「『同是天涯淪落人，相逢何必曾相識』，我願意與你結為知心的朋友。」雷垣欣然允諾。文理科學生的宿舍本來是分開的，傅雷為了能與雷垣有更多交心的機會，便從文科搬到了理科，與雷垣住在一起。傅雷去世後，雷垣在回憶他們中學時期的交往時說；「我們很合得來。不過，有時彼此對一些問題見解不同，也會吵起來。傅雷脾氣急躁，常會臉紅耳赤。吵過之後，第二天，他會來道歉，說自己脾氣不好。我很喜歡他的直率，也從不計較他的脾氣。」雷垣中學畢業後學的是音樂和數學，後來又成了傅雷長子傅聰學習鋼琴的啟蒙老師。人之相交，貴在知心。人們都說，傅雷孤高桀驁，難以交往。但從他與雷垣的交往中可以看出，他盼望的是心靈上的真正相傾相契，誰做到了這一點，就能得到他的信賴。傅雷也並非是一味自賞的人，他知道自己的弱點；對知心者，他從不原諒自己的缺點。
先前兩次是被學校開除，這一次在大同附中，傅雷是被迫輟學離校的。這樣，他在小學、初中和高中階段，實際上都沒有取得正式畢業文憑。