也許我們運用這些原則最大的障礙，與其說在於找到我們可以教這些孩子的事情，不如說是在於反思自己錯誤的教養觀念。這些觀念很難改變。例如，我們的一個密友描述，一天晚上，他正在用家用電腦工作，但是卻被他17歲的女兒打斷了，因為她說浴室裡的兩個燈泡壞掉了，需要修理。他開始起身，但後來，一部分原因在於他不想分心，一部分是因為他知道女兒應該能夠處理這個問題，於是他告訴女兒燈泡的位置，並重新返回到電腦上處理工作，感覺還不錯。但是事情並不那麼簡單。
女兒：「但是，其中一個燈泡被螺絲固定在淋浴噴頭的頂部，而另一個燈泡是壞掉了。我不知道該如何換掉這兩個燈泡。」
父親（立即認輸）：「好，好。我將在幾分鐘內修理它們。」
幸運的是，他的妻子坐在對面的房間裡。
母親：「親愛的，你認為不應該教她去修理這些東西嗎？」
父親：「嗯，好主意。」（朝向女兒）：「我們走吧，我要向你展示如何換燈泡。」
女兒：「我不需要你向我展示，我自己可以弄明白。你就不能換換它們嗎？」
父親（最終跟上女兒的話）：「好吧，既然你能弄明白，太棒了，為什麼不直接去解決它？」
女兒（生氣但還是順從）：「不要緊。我知道這不是一件很難的事情。」
父親仍然感覺有點糟糕，他願意確保女兒浴室的照明被照顧到（教養本能是很強大的）。他感到有點不自在，因為他拒絕了一個能很容易完成的請求。畢竟，這是他女兒上大學前待在家裡的最後一年，為什麼他不應該以這種小方法照顧她呢？這個問題裡有它自己的答案。他不應該以這種方法「照顧她」的理由就是，這樣做剝奪了她在父親的指導下，學習如何獨立做一些事情的機會，因為很快就沒有其他人替她做這些事情了。
我們可以持續不斷地列舉，我們必須在感覺我們好像是在培養孩子與我們在挑戰他們並教會他們管理好自己之間作出選擇。改變打印機墨盒，啟動汽車，給編輯寫封信，做最喜歡吃的甜點，在網上為計劃購買的物品尋找一個最佳的價格。我們的青少年有巨大的能力，而且非常需要學會使用它們。我們讓他們保持在一個孩子般的依賴狀態之中會讓他們感到無助。相反，孩子積極的期待（即你當然可以解決它）是我們必須為他們提供的最美好的東西之一，因為他們對於進入成年人世界的旅程還不清楚。更重要的是，我們只需不再制止他們為照顧自己而作出努力，我們將會發現，他們完全有能力在危急關頭挺身而出。（順便說一句，他的女兒最終的確一個人解決了怎麼換燈泡的問題，雖然是在幾天以後）。