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運用分類體系來管理學到的內容

堅持會話練習是我對致力於用語言交流的人們最重要的建議,而意在應試或進行順暢閱讀的語言學習者則另當別論。前者付出的所有努力都應該指向一個目標:在下一次會話中表現得更出色一些。

你會由此獲得更直接的經驗,這一目標也會更加直接地提高你的語言技能。與一些致力於將你武裝成「某天」而不是馬上可以說一口流利外語的通用類課程相比,這樣直接的目標有很大優勢。儘管如此,我還是建議你偶爾回歸傳統的語言課程,尤其是和一些聚焦口語的課程(比如Teach Yourself、Colloquial、Assimil課程)相比更能滿足你自身學習需求的課程。只要先解決了「說」這個最大的問題,盡可以遵循課程建議進行學習,自學或者跟隨老師的指導都可以。這樣一來,你就可以把自己在學習語言時遇到的總體的、概括性的問題和每天處理的具體語言問題相結合,一起解決。

好的課程會適時地為你安排相關的信息。如果課程中遇到一些你覺得現階段與你關係不大的內容,跳過它。這些內容可能是,比如說,在你看來不適合你的分類體系的某個語法特徵。如果一門課程是以遊客為目標受眾,那麼它可能會提供一些諸如怎樣問路的內容,這對於正準備在Skype上展開學習的你來說,可能並不是最想學的內容,因為你只是想問問會話搭檔今天都做了什麼而已。

鑒於這一學習分類體系要求學習者做出更積極主動的努力,那麼,就在你的語言學習故事裡扮演一個積極的角色吧,你會走得更遠。