學生在應聘的時候，如果遇到「製作幻燈片以展示自己的強項」這一問題，應該如何應對呢？其實在這種情況下，最好的辦法不是一開始就去思考如何做幻燈片，而是先用子彈筆記將故事線寫出來，再去製作幻燈片。
比如，某學生在去應聘之前，為了進行自我展示，寫了下面這份子彈筆記。
在進行自我展示時使用故事線
● 我的強項在於「英語能力」、「國際感」這兩點。
· 關於英語能力，我在托業考試中取得了950分。
· 關於國際感，我有過三次國際演講的經驗。
● 我的英語能力和國際感，是在大學時，通過留學和參與國際性的研究獲得的。
該學生在第一句話裡用到了governing這個技巧，在開篇說明自己有兩個強項。緊接著在第二句話裡，他將自己過去取得的成績，作為能力的補充進行了解釋，使自己的強項更具說服力。接下來，他試著將其做成了下面這份幻燈片。
將自己的強項做成幻燈片（其一）
幻燈片最上面的部分，叫作內容概要，這是他最想傳達給對方的信息。
因此，我們在寫內容概要的時候，應該把子彈筆記中每一部分的第一句話寫進去，並且只寫這一句，使幻燈片變成「一張幻燈片，一條信息」的形式。
這樣幻燈片的內容概要就對應了子彈筆記相應部分的第一句話，即引導文。
在上文的幻燈片裡，「我的強項在於『英語能力』、『國際感』這兩點」被當作內容概要。子彈筆記中「托業考試成績」和「國際演講次數」這些信息，則做成了圖表。
而子彈筆記中沒有第二層分項信息的部分，可以將內容概要做成下面這張圖。
將自己的強項做成幻燈片（其二）
我的強項
通過這樣的方式，我們就可以使幻燈片變得簡單易懂。
在製作幻燈片的時候，經常會出現這種情況：製作者忘記了原本應該表達的內容，只寫了「可以寫的內容」和「容易寫的內容」。也就是說，他把時間用在了製作好看的圖片和表格上。
這樣一來就本末倒置了。
為了避免這種情況出現，我們有必要用子彈筆記清晰地寫出故事線，將應該表達的內容整理出來，再去製作幻燈片。
這樣即使子彈筆記本身沒有出現在幻燈片裡，也能夠將企劃案的內容清晰地傳達給對方。