雯雯才兩歲半，但她超懂事。
走路摔倒了，她最多小嘴一撇，接著就自己爬起來，絕不會哭一聲，哪怕摔破了皮流血了也是一樣。
去醫院打針，那些比她大很多的孩子都哭成一片，但她不哭，任醫生怎麼擺佈都沒事。
前天遇見一個朋友，她給我講了這樣一個小女孩的故事。她說，雯雯是她鄰居家的女兒，雯雯媽章雪（化名）是一個教育學碩士。據說章雪是按照自己所掌握的教育學方式來塑造雯雯的，而且看上去很成功。雯雯不僅聰明，而且非常乖巧，從來不給大人惹一點麻煩，這令周圍的鄰居們非常艷羨，他們經常向章雪請教她的養子經。
我問這個朋友：「你一樣羨慕她吧？」
「是啊！」
「那麼，你用了她的教育孩子的方式了嗎？」
「我試過，但後來放棄了，因為狠不下心來。」
原來，章雪的辦法中一個核心宗旨是：不中孩子的「圈套」。譬如，這麼小的孩子摔倒後，第一反應總是看著媽媽，同時撇著小嘴要哭，章雪認為這是孩子想賺取媽媽注意力的辦法。這時，如果媽媽去抱她、哄她，那麼小丫頭一定會哭起來的，甚至媽媽越關注，她會哭得越厲害。那麼，抱她、哄她就是縱容了她的軟弱，所以雯雯摔倒後，章雪基本上不會管女兒，甚至連看都不看一眼。結果雯雯只是一開始哭了幾次，後來就再也不哭了。
至於打針不哭，就只是一個自然而然的結果。第一次打針時，雯雯就不哭，章雪先是嚇了一跳，接著就為女兒和自己自豪起來，因為她認為女兒超堅強，而這堅強又是她教育的結果。但是，這個辦法我那個朋友學不來，因為狠不下心。
我問她：「你們周圍的鄰居有人學得來嗎？」
她想了想說，比較少，心比較軟的，都學不來；能學得來的，也是本來就能夠對孩子狠得下心的，他們本來和章雪的做法就有類似之處，不過章雪用她的理論知識幫助他們系統化了一些。
這是選擇性注意在發揮作用，教育學理論很多，許多理論甚至相互對立，而自己選擇哪個理論，多是因為這個理論符合了自己內心的預期。
所以，這個媽媽之所以選擇「不中女兒圈套」的「教育辦法」，是因為她的心首先是能對孩子狠得下來的，對孩子狠不下心來的父母就接受不了這種所謂的科學辦法。
乖巧中藏著自卑和寂寞
聽這個朋友講雯雯的故事時，我想起了2006年我出差到莫斯科時，在莫斯科機場的候機廳見到的一幕。
一個四五歲的小女孩，長得像天使一樣漂亮，穿著也非常精緻，她的又帥又有氣質的老爸，正在長椅上靜靜地讀書。
和我一樣，他們也去葉卡捷琳堡—俄羅斯第三大城市。在等待的近一個小時裡，小女孩不斷糾纏她的爸爸。每次，她都是很輕很輕地走到爸爸的旁邊，彷彿生怕打攪他，然後很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊，對他說點什麼。
但那個爸爸沒一點反應，不吭一聲，而胳膊彷彿鋼鐵鑄就的一樣一動不動，眼睛也不看女兒一眼，彷彿女兒所做的一切完全沒有發生，仍然是全神貫注地讀他的書。
女孩覺得有點無聊，於是離開爸爸，無聊地擺弄些東西。過了幾分鐘後，她忍不住又來糾纏爸爸，仍然是很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊，說點什麼，但爸爸仍然是沒有一點反應，繼續全神貫注地讀他的書。女孩無聊地離開，過了幾分鐘後又來碰一下爸爸。
……
這樣過了約半個小時，她徹底打消了贏取爸爸關注的努力，開始自己玩，一會兒跳下舞，一會兒唱下歌。她的動作和歌聲都太輕了，所以儘管她很漂亮，但是好像擁擠的候機廳中只有我在注意她，而對於周圍其他人來說，她似乎都不存在。
又過了半個小時後，登機時間到了，這位老爸合上書並放進行李包，把女兒喊過來，然後非常非常輕地拍了一下女兒的頭，那眼神彷彿在說：乖女兒，你可真黏人啊！
小女孩則羞澀地笑了一下，那種微笑中，有一點自責的成分，彷彿在說：「爸爸，我知道自己錯了，可我真是有點寂寞啊。」
想起這一幕，我的腦海中自動將她的形象和雯雯聯繫了起來。我彷彿看到這樣一個無比乖巧的小女孩摔倒後獨自爬起的樣子，也彷彿看到她在醫院裡打針不哭時的眼神，那眼神裡藏著一種羞怯和寂寞。
這羞怯和寂寞的含義是：我不好，我只會給大人惹麻煩；我好想哭，好想撒嬌，但我知道，那樣我在大人眼裡就更不可愛了，這都是我的錯，我一點價值都沒有……
章雪為什麼會這樣對待女兒？我朋友的說法是，章雪認為，她自己小時候被父母溺愛慣了，所以有些嬌氣，也有些黏人，她討厭自己這一點，但覺得改變自己好難。於是，她希望女兒不要像她這樣，她希望能獨立。
這樣的想法聽上去很好，但很可惜，她是將依賴和獨立徹底對立起來，是從一個極端走向了另一個極端，而且這裡面還藏著家族命運的一個輪迴，這也是一種常見的輪迴。
調皮的孩子更有能量
溺愛中長大的孩子，是父母犧牲自己的需要而去極大地滿足孩子的需要，這最終會導致這個孩子形成一種不平衡的內在關係模式—「總是付出的內在的父母」和「總在索取的內在的小孩」。
所謂的依賴，即是索取，習慣索取的人，看上去會有些霸道，但是，另一方面，他們很討厭自己不能獨立生存。譬如，很多依賴成性的女孩，會有一個比較奇特的問題：非常怕小狗小貓，卻對大狗不恐懼。這是因為，小狗小貓是很黏人的，她們討厭自己黏人的一面，於是她們會將這種討厭投射到小狗小貓等小動物身上，而大狗是不太黏人的，所以她們就不怎麼懼怕它。
因為討厭自己的黏人，所以這樣的女子做了媽媽後，容易像章雪一樣希望自己的孩子獨立。
然而，章雪「不中女兒圈套」的做法其實是她的內在關係模式的展現，即，她是將「總在付出的內在的父母」投射給了女兒，希望幼小的女兒能像自己父母一樣不給她惹麻煩。她和父母的關係中，估計是父母只關心她的需要，而她難以關心父母的需要，現在，她將這個關係模式轉移到她與女兒的關係中。只是，她仍然以「總在索取的內在的小女孩」自居，而她的女兒則很小就不得不獨立起來。
這樣一來，雯雯就容易形成另一種截然相反的內在關係模式：「總在付出的內在的小女孩」和「總在索取的內在的媽媽」。章雪希望女兒獨立，但雯雯會覺得自己受盡了委屈，一直被忽視，所以等雯雯長大做了媽媽後，她會希望自己的孩子再也不要受自己童年的苦，於是她很容易百般溺愛自己的孩子。於是，雯雯的孩子就擁有了和雯雯的媽媽一樣的童年，而最終也形成了和雯雯的媽媽一樣的性格。
這是一種常見的隔代輪迴，而這種輪迴最著名的例子當屬楊麗娟一家。我在多篇文章中談到，楊麗娟的奶奶是一個只知索取的人，而楊麗娟的爸爸楊勤冀則是一個只知付出的人，他把女兒楊麗娟培養成了一個只知索取的人，於是，家族命運就不斷在輪迴。
要想打破這種輪迴，首先，也是關鍵的一點是認識到自己在做什麼。章雪以為，她是在用科學的教育學手段塑造女兒，但其實，她不過是片面地借用了一種辦法，是在將自己的內在關係模式投射到她與女兒的關係上。
其次，她應認識到，她是她，女兒是女兒。她如果認為自己有問題，那她該獨自去承擔、去解決這個問題，而不是希望女兒幫她完成自己未完成的任務。她很渴望獨立，那麼她該自己努力去走向獨立，如果做到這一點，她就不會過分地要求這麼小的孩子就獨立。
最後，我想說，所謂的「乖巧」常是一種懶惰的邏輯。養育一個孩子太辛苦了，所以很多父母就希望孩子乖一些，這樣的話，他們就可以省心很多。
然而，心中充盈著愛與被愛的體驗的孩子，是不會太乖巧的。相反，他們會醒目地表達自己的需要，而不怕給父母惹麻煩。同時，他們也會努力地去表達自己的愛，而不會輕易退縮。
像這樣的孩子，他們的父母會常常帶著點嗔怪的語氣說他們「調皮」，但如果仔細地聆聽，你會發現，他們的語氣中還藏著一種驕傲，似乎他們很欣賞孩子的能量。
這應該是對的，因為有能量的孩子，比乖巧的孩子更健康，也更容易適應這個社會。