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運用特徵來評價你的表現

思維和學習在特徵上的五個等級的是:模範學生,高層次學生,中間品質學生,表現不良學生以及表現很差學生。如果我們掌握了充分的能夠反映你在課堂測試和作業上表現的資料,我們就能評價你在每一節課上的思維和學習水平。

儘管這些評價特徵都是根據普遍學業要求提出的,但是大部分的學生不清楚在這些特徵上存在的表現差異。你需要養成用這些標準來複習自己功課的習慣。長期堅持下來的話,你將成為一名優秀的學習者和思考者。如果按照模範學生的方式進行學習,每一門課上你都會表現出色。

當你閱讀模範學生的這些特徵時,你可以將任何特徵都納為評價自身學習的標準。

模範學生經常會提出重要的問題和論點,清晰準確地分析關鍵問題,甄別出關鍵的假設,有效地闡述關鍵概念,使用專業性的語言,能夠識別並分析相關競爭性觀點,並且根據清楚論斷過的前提謹慎地做出合理推理,審慎地對待重要結果和意義。

將標準轉化為對評價自己表現的問題:

在以下方面,我做到何種程度:

■在課堂上提出重要問題和論點?

■準確清晰地分析關鍵性的問題?

■找出關鍵性的前提假設?

■闡述關鍵的概念?

■使用專業性的語言?

■識別出競爭性的觀點?

■通過明確提出前提假設做出推理?

■注意到重要的意義和結果?

模範學生(A檔)

模範學生的思維表現(在學業表現上)意味著掌握了學科領域傑出的思維能力(例如,優秀的歷史思維、優秀的生物思維、優秀的數理思維),同時這種表現也包括通過思維技巧和能力的練習來獲得更多的知識。模範的思維表現總體來說是準確清晰的、合理推理的並且信息豐富和具有洞見的。在這種水平上,對學習中術語和細微差別的理解和把握有助於學生對基本概念和準則有更深的洞見。

模範學生已經將基本的思維標準內化,能夠合理地評價自己在一個學科內的表現。模範學生同時擁有極高的自我評價能力。模範學生通常——

■提出重要的問題和論點。

■精確清晰地分析關鍵問題。

■識別可疑的前提假設。

■有效闡述關鍵觀點。

■使用專業性的語言。

■識別出相關的競爭性觀點。

■審慎地呈現重要的意義和結果。

■根據學科中清晰陳述的前提假設進行認真推理。

模範學生能夠展現出對一個學科有高水平思維掌握的推理和解決問題能力。他們能夠將多領域的知識聯繫起來,將學到的知識運用到實際生活中去。