「以前我就有疑問，但是一直都沒有機會問別人……昨天，學長給我講解了 
這個公式。但我看了下參考書，也有書上寫的是 
這個公式。」泰朵拉說。
「嗯，是啊。這兩個公式其實是相同的，你有疑問嗎？」我問道。
她說：「是啊。不過到底是用 a 和 b 好呢，還是用 x 和 y 好呢？」
「原來如此。」我說。
「但是，每當看到數學中的公式時，我都會想『為什麼公式會這樣寫呢？』然後就無法深入下去了。我想向老師討教，但又不知道該從何問起……於是，我便漸漸開始厭惡數學。」她說道。
「漸漸開始厭惡？」我問。
「我做什麼事情都要比別人多花一倍的時間，因此，就會有接連不斷的問題出現。我又難於開口問別人，於是便感到厭煩。」她解釋道。
「原來如此。」我說。
「我想，像我這樣的人不適合學數學吧。即便是問了班裡數學很好的同學，他們也不能理解我到底不懂在哪裡，他們總是對我說『這種問題不用這麼鑽牛角尖吧』。這時我會想『原來這樣啊，在這種問題上太鑽牛角尖是不對的啊』。但是在其他時候又會被別人說『在這種問題上就是要鑽牛角尖的』之類的話。到底什麼情況下要鑽牛角尖呢？對於這點，我一直不太明白。」她說。
「我倒不這麼想。經常有各種疑問，這不正是適合學習數學的一種表現嗎？」我說。
泰朵拉繼續說道：「但如果是英語的話，有不懂的單詞只要查查字典就可以了；不容易理解的慣用語只要背下來就可以了；語法雖然有點複雜，但也只要結合例句記住就可以了。隨著學習的深入，肯定會一點一點理解的。」
我想說「你這麼想是不是太單純了呢」，但我還是忍住沒有說，微微點了點頭表示贊同她的看法。
「但是，數學就不同了。碰到自己懂的地方，就覺得自己理解得很徹底。但是一碰到自己不懂的地方，就一點兒都不明白。也就是說，要麼非常明白要麼一點也不明白，只有這兩個極端，而沒有模稜兩可的時候。」她又說。
「嗯，算是這樣吧。但有時也會發生中間過程正確，而最後計算錯誤的時候。」我說。
「學長，我想說的和你說的有點不同吧。——啊，對不起，到現在為止我一直在跟學長您抱怨。不是抱怨，不是抱怨，我不是想來這裡抱怨的……我想說的是，我現在是想多學點知識！我想認認真真學習！」泰朵拉一邊說著一邊攥緊了拳頭。
「我……我能進入這所高中真是非常高興。如果可能的話，我將來想從事與計算機有關的工作。但是，我想無論是朝哪個方向發展，數學都是必不可少的。所以，我想努力學習。」泰朵拉說著用力地點了點頭。
「學長，我想問問平時您是怎麼學習的呀？」她問。
「我有時做題，但有時候也會不知不覺地搞一些公式變形。比如說……啊，對了。今天我們一起來做做看吧。」我提議。
「好，好啊！」她說。